в і частин предметів і об'єктів без особливостей. Узагальнення
знаходиться на недостатньому рівні через бідного обсягу словника. Труднощі викликали в узагальненні груп: взуття, птиці. Розуміння дій і ознак утруднень не викликало. Зі словоизменением іменників і дієслів впоралася. Розуміння казки В«КолобокВ» присутня. З упевненістю відповідала на поставлені питання. Фонематичні сприйняття в нормі. p> Стан експресивної мови. Стан активного словника обмежено побутової тематикою. Недостатній обсяг словника відзначається по лексичним темами птиці, взуття, посуд. Частини тіла називає, але частини предметів називає неправильно (рукав). Спілкування доступно, але недостатньо по лексичним темами (взуття узагальнює черевики, птиці утруднилася узагальнити) Предикативне словник розвинений недостатньо. На питання хто як говорить з тварин і птахів знадобилася допомога. Однак на питання як подає голос півень відповіла кує. Відтінки кольорів показує правильно. Форму предмета назвала вірно. Граматичний лад мови недостатньо розвинений. Відчувала труднощі в утворенні множини в словах вухо - юшки, річка-річка. Освіта іменників множини в родовому відмінку впоралася із завданням за допомогою експериментатора. Узгодження прикметників погоджувала правильно. Прийменниково-відмінкові конструкції утворила вірно. Освіта числівників здійснювалося за допомогою експериментатора. Труднощі викликало утворення числівників два вікна і п'ять вікон. Освіта іменників з уменипітельно-пестливими суфіксами викликало в освіту слова вікно-віконечко, утворила слово віконце. Освіта дитинчат не доступно, внаслідок чого була надана допомога, але навіть з нею вона не впоралася. p> Стан зв'язного мовлення. Пропозиції будуються правильно. Смисловий компонент присутній. Пропозиції прості, що не розгорнуті. p> Фонетична сторона мови. Звукослоговой структура слова сохранна. Звуковимову. Всі звуки повторюються в нормі, крім звуків [р] горловий, [л] міжзубний. p> Фонематическое сприйняття, аналіз і синтез. Відтворює на слух всі склади з опозиційними звуками. У словах виділила початковий звук за допомогою експериментатора. <В
Юля П.
Логопедическое висновок: Стертая дизартрія, ОНР 4 рівня.
Дослідження слухового сприйняття показало, що відтворення ритму утруднено. Кольори і форми розрізняє правильно. Без особливостей впоралася з складанням картинок з частин, але складання фігур з паличок за зразком здійснювалося за допомогою експериментатора. Анатомічна будова артикуляційного апарату без патологій. Стан загальної моторики в нормі, руху виконувалися в повному обсязі, темп нормальний, координація рухів не порушена. Дрібна моторика порушена. Рухи виконувалися не в повному обсязі, перемикання не здійснювалося в повному обсязі. Мімічна мускулатура в нормі, носогубні складки згладжені. Артикуляційний моторика порушена. Рухи виконуються не в повному обсязі, в рухах мови відзначаються гіперкінези, труднощі в переключаемости. <В В ...
