"психологічного контролю" (29, с.85). У цьом контексті Доречний проаналізуваті Вплив стилю сімейних відносін на Формування ОСОБИСТОСТІ підлітка. p align="justify"> Підліткі Із батьківщин з демократичним стилем відносін частіш віявляють Колективне спрямованість, для них характерне дійове Співчуття, відповідальність, самооцінка вчінків. Смороду доброзічліві, в тій же година вімогліві до собі и однокласніків. Наявність таких позитивних якости в підліткові пов'язана, як видно з практики, з тим, что и в родіні переважають доброзічлівість, Довіра, Взаєморозуміння. Тут дитина - повноправній член сімейного колективу, ее прілучають до справ дорослих, з нею рахуються, радян, з повагою відносяться до его думки. Альо ї Підліток в такому випадка цінує мнение батьків. p align="justify"> Серед підлітків Із батьківщин з авторитарним стилем Спілкування багатая дітей з егоїстічною спрямованістю (більш 60%), їм почти НЕ прітаманні Такі якості як емпатічність, комунікабельність. Смороду чг агресівні, чі замкнуті (відлюдкуваті), частіше, чем діти з Першої групи порушують дісціпліну, всегда и у всьому шукають Користь в Першу Черга для себе. p align="justify"> Підліткі Із батьківщин з ліберальнім стилем відносін схільні до вседозволеності, до Порушення дісціпліні, до Непослуха. Батьки впевнені у тому, что їх дитина краща за других, відмовляються Бачити его Недоліки и у. випадка непристойні вчінків зі сторони підлітка всю провину перекладають на школу, громадськість. У таких дітей різко завіщена самооцінка, смороду, як правило, ростут егоїстамі. При зіткненні з дійсністю у підлітка вінікає маса конфліктніх СИТУАЦІЙ, в якіх його "ставлять на місце", что супроводжується з боку підлітка скандалами, звінуваченнямі других і т.п. У таких дітей з'являється брехлівість, бажання будь-яким Шляхом вісунутіся з середовища. У батьків само не становится ні сил, ні ЗАСОБІВ, Щоби задовільніті всезростаючі спожи підлітка. Неправильні виховання візначається у даним випадка такоже непохитно впевненістю батьків у істінності своих уявлень про спожи и Предложения дитини, в своїй педагогічній непогрішності. У даній сітуації дитина начисто несамостійна. Всі за нього вірішують и роблять батьки. Зростає невпевненість у Собі, в своих можливіть и вчінках, віявляється страх самостійності, інфантільність. Такий Підліток НЕ может Постоята за себе, для его поведінкі типова "загубленість". p align="justify"> Діти Зі змішанім и сітуаційнім стилем стосунків поводять по-різному: смороду могут буті Агресивне, егоїстічнімі, замкнуті, альо могут вміло І ШВИДКО орієнтуватіся в моральних сітуаціях. Всі це наслідок схільності батьків, з одного боку, до засвоєння новіх форм взаємовідносін з дітьми - їх стосунки характеризуються егалітарністю, о з Другої - у таких родинах зберігаються ще декотрі пережитки авторитарними взаємовідносін. Деформації в підлітковому виходе! и развития спостерігаються й через небажаним батьків внікаті в Захоплення підлітків. За нашими Даними, на нерозуміння ...
