. Матюхіна М.В. Мотивація навчання молодших школярів. М., 1984. - 431 с.
. Насіновской Є.Є. Методи вивчення мотивації особистості. М., 1988. - 430 с.
. Нєжнова Т.А. Психологічні відмінності у ставленні до школи й навчання у шести - семирічних школярів на початку і в кінці першого року навчання// В зб. Діагностика навчальної діяльності та інтенсивності розвитку навчальної діяльності/За ред. Д.Б. Ельконіна і А.П. Венгера. М., 1981. - 132 с.
33. Обухова Л.Ф. Вікова психологія. М., 2001.
34. Поліванова К.Н. Психологія вікових криз. М., 2000.
35. Репкіна Г.В., Заїка Е.В. Оцінка рівня сформованості навчальної діяльності. На допомогу вчителю початкових класів. Томськ, 1993. - 61 с.
36. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. М., 2000.
37. Тализіна А.Ф. Педагогічна психологія. М., 1998. 546 с.
38. Унт І.Е. Індивідуалізація і диференціація навчання. - М.: Педагогіка, 1990. - 192 с.
39. Цукерман Г. А., Поливанова К.Н. Введення в шкільне життя. Томськ: Пеленг, 1992. - 133 с.
40. Цукерман Г.А. Що розвиває і чого не розвиває навчальна діяльність молодших школярів// Питання психології. 1999. № 3. С. 70 - 81.
