гію розвитку цієї найважливішої сфери, її пріоритетність, необхідність державної підтримки та реального фінансування. Основними її завданнями є формування системи безперервної профосвіти, розвиток інфраструктури шкіл та дошкільних закладів, створення умов для додаткового дитячої освіти. Запланована також модернізація шкільних та дошкільних освітніх програм і створення нової системи оцінки якості освіти. p align="justify"> У держпрограмі закладені базові показники, які повинні бути досягнуті до 2020 року по 7 стратегічних орієнтирів:
В· привабливість професії вчителя
В· доступність дитячих садів
В· підвищення якості шкільної освіти
В· підтримка системи додаткової освіти
В· оновлення системи підготовки висококваліфікованих кадрів
В· підвищення міжнародної конкурентоспроможності вузів
В· інформаційна прозорість і громадська підзвітність освіти.
Організаційно держпрограма складається з 4 підпрограм, присвячених професійній освіті, освіті дітей (дошкільного, шкільного, додатковому), розвитку системи оцінки якості та інформаційної прозорості освіти, молодіжної політики. Є ще підтримуюча підпрограма: науково-методична, нормативно-правова підтримка, проведення моніторингових досліджень, оцінка результативності). p align="justify"> Реалізація основних напрямів розвитку вітчизняної системи освіти, реформ усіх її рівнів та забезпечення самодостатнього функціонування цієї найважливішої сфери в інтересах особистості, суспільства і держави можливе лише за умови доведення проектних цілей, завдань, основних напрямків модернізації до конкретних освітніх установ. У цьому зв'язку важливим механізмом реалізації Державної програми розвитку освіти є формування на її основі регіональних, муніципальних програм розвитку освіти. br/>В
Література
1.Агапова Т.М., Іванова М.І. Прогнозування показників загальної освіти на рівні муніципального району// Регіональна економіка: теорія і практика. - 2007. - № 2. - С.34-41. p> 2.Концепція модернізації російської освіти на період до 2010 року
. Методи, моделі та системи прогнозування регіонального розвитку: Навчальний посібник/За ред. Г.Р. Хасаева. М.: Академія, 2006. - 380 с. p>. Сергєєв Н.Г. та ін Система моніторингу аналізу та прогнозування розвитку освіти та освітніх структур РФ. М.: Прес, 2002. - 204 с. p>. Тодосійчук А.В. Прогнозування розвитку системи освіти// Освіта в документах. - 2008. - № 7. - С.23-37. p>. Федеральний закон "Про освіту" від 13.01.1996 N 12-ФЗ, від 16.11.1997 N 144-ФЗ, від 20.07.2000 N 102-ФЗ, від 07.08.2000 N 122-ФЗ, від 13.02. ...
