мках пропонованих вимог, вважаючи для себе занадто багато неможливим. Зважаючи на це актуальне питання про створення умов, при яких виявлення і розвиток своїх можливостей було б для студента природною потребою, що в цілому сприяло б його особистої самореалізації. p align="justify"> Рекомендації при роботі над особистісної самореалізацією студентів в неформальних організаціях:
. Викладачі повинні більше приділяти уваги особистісної самореалізації студентів, спостерігати за процесом розвитку студентів в груповій взаємодії. p align="justify">. Викладачі можуть більше приділяти уваги філософського і психологічного самоосвіти студентів, це мотивує і допомагає самореалізації студентів. До того ж це допоможе встановити додаткові зв'язки у внутрі груповій взаємодії. p align="justify">. Потрібно частіше позитивно мотивувати студентів, для підняття їх самооцінки, розуміння своїх сил, прагнення вдосконалюватися. Адже впевненість одна з характеристик самореалізується особистості. p align="justify">. Творчість - неодмінний атрибут самореалізації, тому потрібно надавати більше можливості для роботи творчих об'єднань, клубів, художньої самодіяльності, конкурсів, благодійних акцій і т.д. Саме ця діяльність має найбільшим числом ступенів свободи, саме в цій діяльності відбувається тісніше міжособистісне неформальне спілкування студентів. p align="justify">. Самореалізацію як реалізацію цінностей не можна розглядати без прив'язки до моральним критеріям особистості. Чим продуктивніше людина, тим більше його відповідальність за те, присвячені чи його зусилля чогось високого, шляхетного, або ним керують егоїстичні спонукання. Тому вузівський педагогічний процес повинен максимально затребувати від майбутнього професіонала його особисті потенціали, пробуджувати і акцентувати активність кожного. p align="justify">. Якщо самореалізацію розглядати як здійснення сенсу, який людина знаходить у зовнішньому світі, то однією умовою самореалізації є конструктивне спілкування викладачів і студентів на базі співробітництва, емпатійное взаємодія. При такому спілкуванні у людини знімаються внутрішні бар'єри, що дозволяє йому вийти за межі самого себе і свого світу. Відбувається культурне збагачення і духовний самозміцнення особистості, розвиток і поглиблення смаків. p align="justify">. Навчальна ж діяльність сприймається як обов'язкова, але не захоплююча і особистісно-значуща. Тут, крім методичного вирішення проблеми, стоїть завдання більш важлива. Навчальний і виховний процеси, фактично роз'єднувані раніше, повинні придбати цілісну єдність, в якому буде розвиватися творчий потенціал обох суб'єктів. p align="justify">. Як і при розвитку особистості взагалі, самоактуализирующихся особа потребує цікавих, нестандартних, творчих завданнях, які допомогли б їй проявити себе. p align="justify">. Необхідно підтримувати ініціативу лідерів неформальних організацій, спрямовану на групове взаємодія. p align="justify">. Діа...
