ктівної реальності й орієнтацію у НАВКОЛИШНЬОГО мире. Завдяк сприймання вінікає уявлення, як образ раніше спрійнятого предмета або Явища, а такоже образ, Створений про єктівною уявою. У Основі Формування зрозуміти лежить шлях наукового Пізнання - від живого споглядання до абстрактного мислення и от нього - до практики.
. Виявлено, что знання про навколішній світ школярі засвоюють У ФОРМІ уявлень та зрозуміти. Смороду вінікають на Основі відчуттів и сприймання, як результат усвідомлення, запам ятовування, відтворення.
. З ясовано, что у процесі Формування у школярів уявлень звітність, Дотримуватись таких педагогічних умів:
- вміло формулюваті питання и Завдання, Які потребуються відтворення відчуттів;
- організовуваті Вправи на впізнання и розрізнення про єктів;
використовуват різноманітні наочні засоби навчання;
вміло Керувати процесом спостереження.
5. З ясовано, что організація Формування природничих знань у молодших школярів, яка спрямована на ті, щоб дитина могла вільно и міцно засвоюваті знання, оперуваті ними, вімагає від вчителя урахування їхніх індівідуальніх, псіхологічніх и вікових особливая розумової ДІЯЛЬНОСТІ,.
6. З ясовано, что ефективного методами Формування знань про природу у молодших школярів є спостереження, практична робота, дослід и засоби навчання - підручник, малюнки, муляжі, Моделі.
. Розроблено методику Формування знань про природу, яка ґрунтувалася на візначені змісту знань, дотріманні етапів та умів Формування зрозуміти та уявлень, віборі и оптимальному поєднанні методів та ЗАСОБІВ навчання. Вибір методів й ЗАСОБІВ навчання здійснювався на Основі крітеріїв відповідності методів: меті и Завдання уроку и змісту навчальної тими; віковім особливая и рівню підготовленості школярів; МОЖЛИВИЙ самого вчителя, матеріально-технічної бази школи; МОЖЛИВИЙ поєднання різноманітніх методів навчання, что спріятіме всебічному и осмислення сприймання и засвоєнню учнямі навчального матеріалу.
. У педагогічному дослідженні доведено Ефективність розробленої методики Формування знань про природу у молодших школярів на уроках-екскурсіях природознавства.
Список використаних джерел
1. Аквілева Г.Н. Клепініна З.А. Дослідження на уроках природознавства.- М.: «Просвіта», 1998.
2. Виноградова Н.Ф. Навколишній світ. Методика, навчання.- М.: Вентана-Граф, 2005.
. Дежнікова Н.С., Іванова Л.Ю. Виховання екологічної культури у дітей і підлітків: Навчальний посібник.- М.: Педагогічне товариство Росії, 2001. - 64 с.
. Державний стандарт початкової Загальної освіти - 2012.
. Друзь 3.В. Пізнавальні Завдання з Ознайомлення з навколішнім світом у 1-2 класах, - К.: Радянська школа, 1990.
. Завітаєв П.А. Низова А.М. Екскурсії и предметні уроки в 1 і 2 класах.- М.: Учпедгиз, 1960.
. Завітаєв П.А. Спостереження и Дослідження по Природознавство в початковій школі.- М.: Учпедгиз, 1956.
. Кисельов Ф.С. Лєсков Г.І. Уроки з природознавства в 4 класі.- К.: «Радянська школа», 1964.
. Кисельов Ф.С. Метод...
