ость, різноманітність вражень, спілкування з новими людьми тощо) робить туризм однією з найбільш привабливих і корисних форм проведення вихідних днів і відпустки.
Учитель роз'яснює, що сімейні походи дають ні з чим не порівнянний оздоровчий ефект, отриманий в результаті комплексного впливу на організм природних факторів: сонця, повітря, води і різноманітної рухової активності. Доведено, що тривалий виконання циклічних вправ помірної навантаження (ходьба, їзда на велосипеді, на лижах, біг, стрибки) сприяє розвитку витривалості, яка в поєднанні з загартовуванням забезпечує формування механізмів ефективної профілактики серцево-судинних захворювань.
Сімейний відпочинок у вихідні дні та під час відпустки у формі туристичних прогулянок та походів робить великий вплив на зміцнення здоров'я, підвищення фізичної тренованості і витривалості організму молодшого школяра.
Таким чином, класні батьківські збори - це ефективна форма одночасної взаємодії з колективом батьків всього класу, через яке класний керівник організовує роботу з підвищення педагогічної культури батьків і залучає їх у процес навчання і виховання, що має величезне значення в оздоровленні молодших школярів. Класним керівником реалізується функція батьківського освіти і коректування сімейного виховання - саме тієї сторони, яка має відношення до дитини, режиму, життя і діяльності дитини, що забезпечують і корекцію особистості батьків.
§ 2.4 Роль оздоровчих заходів у формуванні здорового способу життя молодших школярів
Протягом усього періоду практики пробних уроків та переддипломної практики, пройденої в МОУ Шульгінской сзш в початкових класах, нами були проведені заходи з метою збереження та зміцнення здоров'я молодших школярів такі як: уроки з предметів з комплексами оздоровчих физкультминуток , класні години та батьківські збори. Так само проводилася оздоровча гімнастика до уроків.
Формування здорового способу життя відбувається і на предметних уроках, наприклад, на уроках математики. Традиційне побудова уроку і одноманітна робота знижують інтерес до навчання, стомлюють дітей, викликають емоційний дискомфорт. Виникає нагальна необхідність у підборі та впровадженні здоров'язберігаючих технологій в навчальний процес. Як зазначає професор С.Е.Царева, «... зміст навчання буде гуманітарним, а значить, і особистісно-значущим для учня, якщо учень, а разом з ним і вчитель будуть розглядати будь-яке досліджуване поняття, твердження як відповідь на якесь питання, рішення проблеми як спосіб задоволення людських потреб »[12, с. 56].
У цьому відношенні велика роль валеологических завдань. У процесі вирішення таких завдань учень не тільки засвоює загальний спосіб виконання дій, а й обмірковує отриманий результат. Наприкінці кожного завдання стоїть питання, який дозволяє учневі усвідомити цінність здоров'я, породжує тривогу за можливість втрати здоров'я. Учитель повинен допомогти перетворити виниклу енергію побоювання в енергію дії. На цьому етапі він знайомить і обговорює з учнями конкретні звички здорового способу життя. Таким чином, математична задача формує у молодшого школяра складне психічне «новоутворення» - відповідальне ставлення до здоров'я.
Урок здоров'я по навколишнього світу на тему «Якщо хочеш бути здоровим» проводився нами у 2 класі. Він мав на м...
