У нашій роботі представлена ??розробка програмно-методичного комплексу з теми «Комп'ютерні комунікації та мережі» на щаблі початкової професійної освіти (регіональний компонент державного стандарту) за професією оператор електронно-обчислювальних машин. Шифр: ОСТ 9 ПО 024 (1.9).
На сьогоднішній день в установах початкової професійної освіти (УНПО) спостерігається істотне збільшення обсягів і складності навчальних матеріалів, їх стрімке оновлення. При цьому труднощі часто виникають з підготовки, виготовлення та розповсюдження різних засобів навчання, навчальних посібників. Зазначені фактори негативно позначаються на якості підготовки учнів.
Окреслені проблеми можуть бути вирішені посредствам застосування прогресивних методик навчання, у тому числі передбачають використання інформаційних технологій.
Ми будемо розглядати використання інформаційних технологій (ІТ) як засобу навчання, в процесі освоєння спеціальних дисциплін, при цьому нові форми інформаційних технологій навчання, проникають на урок через використання педагогічних програмних засобів, що застосовуються:
для наочного подання і демонстрації основних понять і об'єктів навчальних дисциплін, зв'язку теоретичних положень з практикою;
для поглибленого вивчення найбільш складних теоретичних питань;
для автоматизованого навчання, суть якого полягає в управлінні самопознавательной діяльності посредствам послідовної і дозованої видачі учню навчальної інформації;
для контролю підготовленості навчається.
Нові інформаційні технології дозволяють створювати електронні засоби навчання, що інтегрують властивості практично всіх традиційних засобів, використовувати, коректувати і зберігати досвід, що міститься в інформаційних середовищах, обмінюватися їм, мінімізувати витрати на навчання.
Актуальність розробки і впровадження електронних навчальних посібників, структура яких ще поки не усталилася, обумовлена: недоліком традиційних підручників, орієнтованих на певну професію або виробничу технологію, відповідних конкретному освітньому стандарту, освітній програмі; досить витратним забезпеченням навчального процесу матеріалами, інструментами, пристосуваннями; необхідністю вдосконалення методики навчання, підходів до професійної підготовки [27, с.29].
Нова організація методичного забезпечення самостійної діяльності учнів, заснована на впровадженні в навчальний процес інформаційних технологій, докорінно модернізує джерела навчальної інформації. Це обумовлено тим, що використання інформаційних технологій при створенні навчального посібника дозволяє в повному обсязі реалізувати дидактичні можливості електронних підручників, надаючи опосередковане інформаційне, управлінське, емоційний вплив на учня.
Тому перед педагогом стоїть не просте завдання: викласти систему знань досліджуваної предметної області, відсікти другорядну інформацію, не перевантажувати навчальний матеріал приватними подробицями, включити факти перспективного значення, тобто вести вивчення предмета в контексті професійно значущих знань, умінь, навичок, властивостей особистості, представлених в моделі фахівця даного напрямку [45, с.19].
Для цього необхідно застосовувати в сукупності:
