зька. Уникає роботи, що вимагає спритності рук, високій швидкості дій. Легко справляється з монотонною роботою. Швидкість письма і читання може бути невисокою. Хода зазвичай некваплива, розмірена.
Емоційність демонструє чутливість до розбіжності між задуманим, очікуваним, планованим дією і результатами реальної дії. Прояви емоційності відображають ступінь емоційного реагування при невдачах, чутливість до неуспіху справи, рівень впевненості в собі при виконанні завдання.
Максимальну емоційність виявили підлітки з меланхолійним і холеричним типом темпераменту. На підставі результатів дослідження можна сказати, що такий підліток відрізняється виборчим ставленням до результатів діяльності, до невдач. У разі невисокої значущості виконуваних завдань він упевнений в собі, в правильності своїх рішень і дій. Якщо завдання високо значимо, то чутливість до власних промахів зростає.
Низька емоційна чутливість діагностована у підлітків з сангвінічним і флегматичним типами темпераменту. Це означає, що підліток байдужий до розбіжності між задуманим, очікуваним, планованим і реальним результатом. Відчуття спокою, впевненості в собі при виконанні будь-якої справи. Нечутливість до невдач. Відсутність тривоги, занепокоєння у разі невиконання або поганого виконання роботи [33].
Контроль відображає орієнтацію на соціально прийнятні способи поведінки.
Найвищий рівень контролю виявлений у підлітків з меланхолійним типом темпераменту. Це дозволяє зробити висновок про те, що підлітки воліють закритість, орієнтацію на соціально схвалювані форми поведінки.
Середній рівень контролю властивий підліткам з холеричним і флегматичним типом темпераменту. Це означає помірне прояв відвертості в оцінці власної поведінки, виборча орієнтація на соціально схвалювані норми спілкування і поведінки.
Низький рівень контролю, відкритість, відвертість в оцінці власної поведінки діагностовані у підлітків з сангвінічним типом темпераменту.
На підставі отриманих даних були зроблені такі висновки:
Сангвінічний тип темпераменту властивий 48% учнів. Холеричний тип темпераменту зустрічається у 33% піддослідних. Флегматический тип темпераменту відзначений у 11% учнів. Меланхолійний тип темпераменту представлений у вибірці в 7% випадків.
Таким чином, на підставі трьох проведених методик можна зробити висновки, що в даному класі переважає сангвінічний тип темпераменту серед учнів. Але при плануванні навчально-виховної діяльності слід також враховувати і особливості темпераменту решти хлопців.
Для закріплення вивчених особливостей темпераменту учням було запропоновано проведення практичних вправ. Які підтвердили дані експерименту [51].
Вправа 1. «Візитна картка»
Учні сідають у коло. Дається завдання: кожен повинен подумати, що в ньому, в його темперамент є найважливішим, найсуттєвішим, і знайти для цього коротку форму вираження, можна віршовану, у вигляді цитати. («Лід і полум'я»; «Те як звір вона завиє, то заплаче як дитя»; «Тиха, сумна, мовчазна ...» і т.п.) або метафори. Потім всі по черзі, починаючи з того, хто сидить праворуч від ведучого, представляються групі. Спочатку учень називає своє ім'я, далі говорить про себе і свою поведінк...
