сування) або за умови недостатніх знань необхідніх функцій, команд и результатів Дій програмного забезпечення.
Можлівість тиражування Ідей оцінюється позитивно в тихий випадка, коли учні Працюють над реалізацією творчих проектів, призначеня для конкретних цілей художнього конструювання, промислового дизайну, поліграфії и ін., тоб в тихий областях ДІЯЛЬНОСТІ, де тиражування необхідне и є умів виробництва. До создания художніх мальовничому и графічніх робіт засобой комп «ютерної графікі, на нашу мнение, слід підходіті Обережно. У Цій области потрібна розробка науково обгрунтованої технології навчання, оскількі Із-за емоційної Дії широкого діапазону Образотворче ЗАСОБІВ в процесі навчання комп »ютерній графіці может спостерігатіся поступова відмова від традіційніх художніх ЗАСОБІВ и Втрата ексклюзивності творчих робіт старшокласніків.
З одного боку, спецефекти, спеціфічні Функції дозволяють создать віртуальну реальність, тоб розширюють ДІАПАЗОН творчості, Фантазії. Складно переоцініті и Нові возможности передачі матеріального середовища, недоступні для передачі звічайній засобой (Старшокласник часто відзначають, что «уручну» так не зробіш). У процесі проектування, можна реалізуваті, переглянути, перевіріті за відносно Невеликий проміжок годині безліч варіантів, отріматі несподівані підказки з боку різніх функцій и можливіть програми.
З Іншого боку, ефектні возможности матеріальності про «єктів, спецефекти освітлення, Зайве захопленість засобой моделювання могут відволікаті від основного задумом и реальних Завдання, что стояти перед учнямі в процесі проектування. При цьом утруднено перемикань Із зовніспрямованої Дії (Наприклад, на зображення на екрані комп »ютера) на свои уявні Дії. Увага становится зовнішньоспрямованою та відволікається від АНАЛІЗУ результатів мислення. Слід враховуваті и ту обставинні, что Значне перевіщення встановленного Тимчасових параметрів роботи з комп «ютерних технікою негативно впліває НЕ Тільки на Фізичне, альо и на Психічне здоров» я людини.
Вважаємо, что! застосування комп «ютерних технологій в позаурочній работе старшшокласніків для Вирішення практичних и творчих Завдання повинною передуваті освоєнням теоретичності основ технічної и комп» ютерної графікі.
Комп «ютерні технології як засіб ефектної графічної подачі результатів творчого поиска НЕ ??повінні заважаті набуттю Старшокласник практичних навиків роботи з іншімі графічнімі інструментамі. На занятть найбільш доцільне! Застосування комп »ютерних технологій в процесі Виконання Завдання з елементами творчості, коли учні Вже володіють необхідною системою знань теоретичності основ, у них Достатньо мірою сформовані навики роботи з креслярськімі інструментамі, їм добро відомі Способи Виконання графічніх робіт и функціональні возможности комп ' ютерних програм.
Завдання з елементами творчості, что вімагають! застосування комп «ютерного моделювання, винне обов» язково передуваті Виконання традіційніх графічніх робіт по Креслення и пропедевтичних Завдання по комп'ютерній графіці. На цьом етапі навчання закріплюються теоретичні знання, формується Індивідуальний стиль ДІЯЛЬНОСТІ, віробляються Практичні навики, окремі Прийоми и алгоритми. У цьом випадка в процесі учбово-творчої ДІЯЛЬНОСТІ учні Вже НЕ зазнаватімуть значний труднощів у вібіранні ЗАСОБІВ для відображення оптимального результату решение Про...
