розвитку і саморозвитку, важливо не тільки глибоко розуміти характер її змісту, а й постійно вдосконалювати мотиваційну сторону особистості. Глибоке пізнання і розуміння мотиваційної сфери може забезпечити успіх, направити активність особистості студента в потрібне русло її розвитку.
Високому рівню готовності студентів до професійної діяльності сприяє висока ступінь задоволеності професією, задоволеності навчальним закладом, ціннісних орієнтацій, навчально-професійною мотивацією. Задоволеність професією - це високий показник і критерій готовності до майбутньої діяльності. Низька навчально-професійна мотивація перешкоджає формуванню готовності студента.
2. Особливості формування професійної мотивації студентів в сучасній Росії
.1 Вплив ринку праці на становлення професійної мотивації студентів
Розвиток системи вищої освіти в сучасній Росії, характерне для останніх років, є результуюча високого попиту на нього з боку молодого покоління і широкого пропозиції з боку системи вищої освіти. Попит на вищу освіту обумовлений широко поширеним в сучасному суспільстві думкою про те, що саме за допомогою нього досягається успіх у житті.
Відділ соціології освіти ІС РАН в рамках дослідницького проекту «Професійні та освітні траєкторії молоді в змінюється Росії» в 2011 році проаналізував думку випускників про рівень освіти, достатній для успіху в житті, який показав, що найбільша роль в досягненні успіху відводиться вищої освіти. Більше половини випускників початкової професійної освіти вважають його запорукою успіху (у сукупності з варіантом «два вузи» - 55,5%), при тому, що цей контингент і з об'єктивних, і за суб'єктивними показниками менш за все пов'язаний з миром вищої освіти. Звичайно, за цим показником вони відрізняються від випускників ссузів, для яких цінність вищої освіти більш висока: близько 80% в якості умови успіху в житті називають один або два вузи. Такі показники зближують їх з випускниками шкіл (82%), проте у міру того, як ідея необхідності вищої освіти «опановує масами», привілейовані споживачі вищої освіти в особі випускників шкіл підвищують освітній ценз, необхідний для досягнення успіху в житті, і тут ідея « другої вищої »отримує більше поширення:« два вузу »називають близько чверті школярів проти 17,7% випускників ссузів. Ще більш далекі від цієї ідеї випускники ПУ (11,7%) (див. таблиця 1).
Таблиця 1 . Рівень освіти, достатній для успіху в житті, у% від числа опитаних
Рівень образованіяВипускнікі ПУВипускнікі ССУЗовВипускнікі школНачальное0, 80,60,2 Основна школа1, 00,40,5 Середня школа1, 00,61,7 ПУ, ліцей17, 41,41,3 ССУЗ19, 212,28,1 Один вуз43, 762,057 , 6Два вуза11, 817,724,6 Аспірантура0, 63,03,9 Вагалися ответіть4, 52,02,1
Освіта в обсязі професійних установ оцінюється усіма групами респондентів низько, і навіть серед випускників ПУ лише менше 20% вважають його достатнім, не кажучи вже про випускників ссузів і шкіл (менше 2%). Для 19,2% випускників професійних установ достатнім для успіху є освіту в обсязі Ссуза, хоча самі його власники налаштовані по відношенню до цього рівня більш скептично - 12,2%.
Престиж вищої освіти знаходить своє відображення і в тих високих оцінках привабливості, які випускники ПУ, сс...
