Православний Свято-Тихоновський Гуманітарний Університет
Кафедра Педагогіки та методики початкової освіти педагогіки
Курсова робота
Навчальний і виховний потенціал екскурсій в природу в початковій школі в рамках курсу «Навколишній світ»
Науковий керівник:
Викладач кафедри педагогіки
і методики початкової освіти, доцент,
кандидат богослов'я священик
Олег Мумрик
студент 4 курсу очної форми навчання
спеціальності Педагогіки і методики початкової освіти
Апальков Іван Євгенович
Москва, 2013
Зміст
Ведення
Параграф 1. Особливості молодшого шкільного віку
Параграф 2. Поняття і функції екскурсій в природу
Параграф 3. Види екскурсій в природу
Параграф 4. Аналіз шкільних програм з курсу «Навколишній світ» на предмет інтеграції в них екскурсійної роботи
Параграф 5. Навчальний і виховний аспекти екскурсійної роботи
Висновок
Введення
Серед різноманіття форм навчання, що використовуються в сучасній школі, застосування такої форми, як екскурсії в природу, найбільше перспективно при вивченні шкільного курсу «Навколишній світ», однак це напрямок у сучасній практиці досить слабко розвинене. Екскурсії в природу - це складна за своєю структурою форма навчання, що має безліч аспектів, сторін і граней. Також, завдяки своїй ефективності, вона незамінна при подачі повного, глибокого і якісного шкільної освіти, тому завжди буде актуальною. Екскурсії в природу унікальні в силу своєї наочності: діти мають можливість на власні очі побачити те, що в теорії вивчали на уроках в кабінеті, бачили на картинках підручника чи на екрані проектора у вигляді пізнавальних програм. І ця наочність служить підтвердженням теоретичних знань, що в свою чергу, забезпечує міцне запам'ятовування матеріалу дітьми. Однак екскурсії також мають безліч функцій: навчальну, виховуючу пізнавальну, наочну, культурну, рекреаційну та інші. Для проведення екскурсії потрібно не тільки добре знати теоретичний матеріал, вчитель повинен знати всі особливості того району, куди проводиться екскурсія, розуміти всі потенційні загрози групі дітей, а значить, не тільки вибрати безпечний маршрут пересування, а й ретельно його опрацювати. Тому, актуально підвищувати підготовку шкільних вчителів молодших класів в екскурсійній сфері, а для цього треба досліджувати аспекти екскурсій в природу, що володіють педагогічним потенціалом, здатним позитивно вплинути на дитину, формуючи його як особистість. Викладач Г. С. Александрова пише: «Вихідна заняття, будучи навчальним процесом, має спиратися на закони педагогіки і психології з урахуванням особливості проведення таких занять, їх наочності». Виходячи з цього, в даній роботі ми розглянемо навчальний і виховний потенціал екскурсій в природу курсу «Навколишній світ».
Об'єкт дослідження - екскурсії в природу в молодшій школі, в рамках курсу «Навколишній світ».
Предмет дослідження - навчальний і виховний потенціал даних екскурсій.
Мета дослідження - виявити навчальний і виховний потенціал екскурсій в природу в рамках курсу «Навколишній світ».
Завдання дослідження:
) розглянути психологічні особливості молодшого шкільного віку;
) розкрити поняття «екскурсія», розглянути види екскурсійної роботи, задіяні в молодшій школі;
) виявити освітнє і виховне значення курсу «Навколишній світ»;
) проаналізувати програму курсу «Навколишній світ» для молодшої школи на предмет інтеграції в нього екскурсійної роботи;
) розкрити суть навчає і виховного потенціалу екскурсій в природу,
виявити умови реалізації навчає і виховного потенціалу екскурсій в природу;
) розробити план-конспект екскурсії в природу;
) проаналізувати дані констатуючого і контрольного зрізів при проведенні експерименту.
Основу дослідження склали роботи вчених: педагогів, психологів, біологів, методистів С. Ю. Дівногорцевой, Т. В. Склярової, Б. Є. Райкова, М. Н. Римського-Корсакова, Г. С. Александрової, А.А. Плешакова та інших.
Для досягнення поставленої мети в роботі використані наступні методи: теоретичний аналіз джерел, порівняльно-зіставлений аналіз.
Структура роботи: робота складається з вступу, п'яти параграфів, висновків, списку літер...
