агородження, вручення дипломів, грамот, призів). Організаторам свят необхідно чітко дотримуватися правил і умовності, на яких будується церемонія: підбір та розподілу музики, загальний стиль формування (розстановка учасників, як елемент стилю, інтонація, мова, темп);
театралізація - мова йде не про виставу, а про драматичній дії, поданні. Основні умови театралізації - це не сцена, а наявність драматургії, сюжетного ходу, ігрових ролей;
можливість спілкування - організатори прагнуть влаштувати все так, щоб у запрошених людей була можливість поговорити один з одним до початку і після закінчення урочистої частини свята;
атмосфера піднесеності, збудження - одночасно є умовою і результатом успішного втілення сценарного задуму. Особливістю святкової атмосфери є те, що свято усіма учасниками переживається як би на рівнях: «з собою», «з іншими/усіма учасниками», «через розповідь» [37].
Написання сценарію можна розбити на три головні етапи.
Перший етап передбачає розробку теми.
Другий етап - збір матеріалу.
Третій етап - написання самого сценарію.
Сценарій є одним з найважливіших елементів підготовки святкового заходу. Жодне свято не зможе пройти гідно без попередньо складеного плану. Від того, наскільки професійно складений сценарій, залежить атмосфера свята і вдалий кінцевий результат [17].
В умовах наростаючих кризових явищ у духовному житті всього суспільства, в тому числі дітей, особливу соціально-педагогічну значущість набуває обґрунтування змісту і методів організації святкових форм дозвільної діяльності, яка сприяє становленню та розвитку особистості дитини.
Свято - це особливий стан душі, емоційний радісний підйом, викликаний переживаннями будь-яких урочистої події. У житті людини тісно переплітається особисте і суспільне. Свято завжди виконував важливі суспільні функції, мав глибокий зміст, у ньому людина відчувала себе особистістю членом колективу [18].
Прояв всіх форм і видів культури будь-якого колективу, починаючи від прийнятих форм поведінки, кінчаючи демонстрацією нарядів і виконанням традиційних обрядів, йде через свято.
Свято є своєрідною формою колективного єднання, де висловлюється загальний настрій і співпереживання учасників. Він обумовлений динамікою соціального буття, в якому окремі періоди життя усвідомлюються і переживаються людьми особливим емоційним чином, диктують їм інший, ніж в буденне час, спосіб поведінки і діяльності, припускаючи безпосередню участь у святкуванні.
Святково-досуговая діяльність учнів молодшого шкільного віку відрізняється особливим динамізмом, появою несподіваних видів і форм. Дозвілля здебільшого, часто практично не контрольований, відрізняється складністю і суперечливістю. З одного боку, учні мають можливість вибирати заняття на дозвіллі за власним бажанням, з іншого, - нерідко не готові до вибору видів діяльності, що сприяє повноцінному формуванню особистості, охоче переймають моделі заповнення вільного часу, далеко не завжди сприяють їх фізичному і психічному розвитку [28 ].
Добре написаний сценарій ще належить реалізувати і, бажано, талановито втілити в зримих образах і діях. Учитель, що пише сценарій, творчо підходить до цієї справи, найчастіше заздалегідь «бачить» те, що переносить на чисті аркуші паперу. Це режисерський підхід до сценарної роботі. Є маса опублікованих сценаріїв для шкіл, установ додаткової освіти, але вчителю буває важко поставити їх зі своїми вихованцями. У першу чергу це відбувається тому, що писали сценарії люди, часом не мають сценарно-режисерських знань хоча б на рівні основ [38].
Сценарій неодмінно повинен захопити тих, хто збирається втілювати його на видовищною майданчику. Якщо він не схвилює постановника і майбутніх виконавців, то не буде цікавий і глядачеві.
Слово «режисер» означає «керуючий» [19]. У даному випадку вчитель стає людиною, яка управляє процесом створення сценічного твору на основі існуючого драматургічного матеріалу - написаного ним самим або іншим автором сценарію.
Режисерська робота багатолика і різноманітна, і вона здійснюється в театрі, кіно, на телебаченні, при організації свят і видовищ. Але у всій цієї різній роботі є непорушні основи: пошук задуму, виразних засобів, режисерського рішення, настройка подієвого ряду, рішення дієвих завдань, розподіл епізодів, мізансцен, сценографічне відтворення драматургічного матеріалу, робота з виконавцями, проведення репетиційних моментів і т.д. Важливо пам'ятати одне: завжди і скрізь головна мета режисера - виявивши систему сценічних образів на основі творчого аналізу драматургічного матеріалу, відібравши найбільш яскраві і...
