="justify"> Іду, - каже, - дідусю, світ за очі, шукати збої, жінки, вона десь у трідесятім царстві, у Бабі-Яги - костяної ноги. Чі ві, дідусю, не знаєте, де вона живе?
Чому не знати? Знаю.
Скажіть, будь ласка, дідусю, й мені!
Царівна-жаба .
Віділені слова записують на дошці и Використовують в Наступний завданні .. Озвучте Малюнок. Учням Пропонується сюжетні Малюнок на тими Мі Прийшли в бібліотеку raquo ;, На перерві raquo ;, Мі робимо покупки та Інші. Дітям та патенти в парах Скласти діалог з використанн ввічлівіх слів, віділеніх Із казки. Такий вид роботи спріяє розвитку практично-діяльнісного компонента поведінкі.
Пропонуємо деякі види роботи з русски народною казкою Їжак та заєць .
. После прочитання казки дітям предлагают запитання, Які допоможуть Розкрити моральне НАВАНТАЖЕННЯ казки.
Яке правило спілкування порушили їжачок и заєць?
Як повівся зайчик?
Що трапилось Із зайчиком?
Чому ВІН БУВ наказания?
Які почуття віклікала в тобі поведінка їжака та его дружину?
. Добір пріслів їв, Які відображають головну мнение казки. Если діти Знають недостатню Кількість пріслів їв, то вчитель предлагает вібрато з тихий, что запісані на дошці.
. Тестування.
а) Зайчик, зустрівші їжака:
прівітався з ним;
почав насміхатіся над їжачком;
прігостів їжачка капустою.
б) їжачок придумавши, як перемогті зайця, тому что БУВ:
сильний;
кмітлівій;
хитрий.
в) їжачок та его жінка перемогли, бо були:
дружні;
хоробрі;
сміліві.
г) Зайця провчілі, бо ВІН:
Повільно бігав;
БУВ НЕ кмітлівім.
д) Яке правило порушив заєць:
нельзя віхвалятіся;
нельзя насміхатіся з Іншого;
нельзя брати чужі РЕЧІ.
. Складання продовження казки.
Що Було далі?
Чі розумів заєць, чому его провчілі?
Могли б заєць и їжак потоваришувати? Скласти продовження казки, де їжачок и заєць помирилися. Показати, як смороду це зроблять. Для цього необходимо Скласти діалог между їжачком и зайчиком з використанн ввічлівіх слів або мирилок.
. Складання казки навпаки .
Що б м?? гло відбутіся у казці, Якби з моменту зустрічі зайчик и їжачок приводу культурно.
. Гра-інсценізація: казка навпаки .
Таку інсценізацію необходимо підготуваті Заздалегідь. Бажано, щоб вона містіла вправо, якові на уроці могут повторити Інші учні. Діти отримуються Завдання додому, Скласти аналогічну казку.
Продовжуваті працювати над правилами культурної поведінкі, а самє над правилами спілкування з товаришами, можна такоже и на уроках фізкультури або во время прогулянок у групі подовжений дня. Для цього слід використовуват Українські народні ігри. Вчитель має Керувати грою таким чином, щоб вона спріяла Розширене та Накопичення досвіду про форми та Способи культурної поведінкі во время спілкування з товаришами, про Наслідки порушеннях питань комерційної торгівлі правил, встановленного громаддям (в даного випадка правила гри), віробляті звичка Дотримуватись норм, что вісуваються перед учнямі. Організацію та керівництво Опис грою можна умовно поділіті на етапи:
І. Підготовка до гри.
. Вчитель ознайомлює дітей з правилами та змістом гри. Обговорюються умови, за якіх гра буде цікавою.
Умови (або правила) гри:
Всі учасники дотрімуватімуться правил.
Команда буде дружною та дісціплінованою (если гра командна).
У грі мают брати доля всі.
Чи не можна насміхатіся з Невдача других.
Шкірні з умів вчитель підкріплює пріслів'ям;
Дружні сороки орла заклюють.
Чи не смійся з Іншого, щоб тобі НЕ Було того.
Добрі роби - добро й буде.
2. Вивчення лічілок та мирилок.
Учитель пояснює, что для визначення ведучого можна використовуват лічілкі. Це запобігає ВИНИКНЕННЯ зварювань.
Котила...
