сть годині в режімі дня вікової групи.
Аналізуючі Бесідам Із вихователь (нами Було опітано 5 вихователів), мі Прийшли до вісновків, что смороду вважають актуальними харчування еколого-педагогічної підготовкі вихователя в организации дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ дошкільніків. Вихователі вказано, что еколого-педагогічна підготовка вихователя Включає в собі вибір тими досліду, підготовка обладнання, збір информации з відповідної тими, постійне збагачення своих знань. Заплановану дослідницьку роботу у своїй віковій групі вихователі проводять відповідно до перспективного плану, у Середньому 3-4 рази на місяць - 80%, 1 раз на 2 тижні - 20% опітаніх вихователів. 60% вихователів зазначилися, что намагають Постійно збагачуваті свои знання у Галузі екологічного виховання та организации дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ дітей дошкільного віку, 40% вихователів - НЕ прагнуть Постійно збагачуваті свои знання, обґрунтувавші це тім, что мают гарні практичні навички у Цій сфере. Часто читають відповідну літературу во время підготовкі до дослідної ДІЯЛЬНОСТІ - 60% Опитування, дуже Рідко - 20% Опитування, що не читають - 20% Опитування, обґрунтувавші це тім, что НЕ вістачає на це годині.
Більшість педагогів зазначилися, что во время підготовкі до проведення дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ продумують Хід досліду до найменших деталей. Такоже вихователі зазначилися, что во время проведения Випадкове, епізодічніх дослідів Їм Важко зорієнтуватіся (20%), оскількі такий дослід є НЕ запланованім, що не продуманістю, чи не МАВ належної підготовкі, 80% могут легко орієнтуватіся в таких дослідах. Вихователі вказано, что во время проведения дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ застосовують Такі Прийоми як: у молодшій групі - заохочення (20%), поясненнями; середній групі - заохочення, пояснення, доручення (40%); старшій групі - заохочення, пояснення, одобрения, доручення (40%).
Аналізуючі результати проведеного інтерв Юван вихователів дошкільного закладу №9 Стосовно роли природного розвівального середовища при проведенні дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ дошкільніків ми з ясувалося, что до природного розвівального середовища належати груповий куточок природи, зимовий сад, кімнати природи, екологічні лабораторії , земельна ділянка на территории ДНЗ. Зокрема, всі вихователі (100% опітаніх) зауважілі, что до природного розвівального середовища їхньої групи, при проведенні дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ дошкільніків, Належить куточок живої природи, Який розміщеній у Кожній груповій кімнаті. 20% опітаніх педагогів Зазначаються, что до об єктів груповий куточків природи молодшої групи належати 3 - 4 кімнатні рослини, до мешканців - хом ячок, рибки; 40% Зазначаються, что у середній групі до об єктів куточків природи належати 5 - 6 кімнатних рослини з Яскрава листя, до мешканців - рибки (різновиди золотої рибки), папуга, хом ячок; галі 40% вихователів старшої групи звертають Рамус на том, что у даній віковій групі до об єктів куточку природи належати кімнатні рослини з різною Будовий стебла, листя, а такоже рослини-лікарі, до мешканців - папуга, черепаха, дрібні рибки. Серед приладів и матеріалів при проведенні дослідів 20% Опитування Використовують сіпкі Речовини (сіль, цукор, борошно, пісок); склянні колбочки, баночки; 40% -тверді Речовини (камінці, крейда, мило), Рідини; 20% - гумові трубки, бруски, рослини, фарби; 20% - губки, тканини, металеві ложки, папір, пісочній годинник, ліхтарик, магніти. Всі опітані нами вихователі дбають по БЕЗПЕКУ дітей во время проведения дослідів та вважають, что природній розвівальній простір створює оптімальні умови для особістісного зростання дошкільніків. Всі вихователі (100% ОПИТУВАНЬ) такоже підтверділі, что при створенні оптимального розвівального середовища для проведення дослідів Варто враховуваті вік та Індивідуальні Особливостігри кожної дитини. Педагогами Було зазначилися, что облаштування середовища впліває на Хід та результат досліду, оскількі це Забезпечує успішне виконан досліду - 40%, дает можлівість спостерігаті помощью наочно методів - 20%, впліває на ефективність и достовірність дослідної роботи - 40%.
Внаслідок проведеного спостереження за дітьми Середнев дошкільного віку у процессе дослідів на занятті, прогулянці, во время ігрової ДІЯЛЬНОСТІ дітей, мі з'ясували, что вихователь при підготовці до дослідної ДІЯЛЬНОСТІ відводіть Важлива місце природному розвівальному середовіщі. Оскількі у груповій кімнаті дуже гарно обладнаня куточок живої природи, наявні Різні прилади та матеріали для дослідів. Во время різніх відів ДІЯЛЬНОСТІ, до якіх залучається дитина Досліди на занятті, Прогулянки, екскурсії, ігрової ДІЯЛЬНОСТІ дітей, спостереження діти активно досліджують про єкти в куточку природи, Зимовой саду, ділянці дитячого садка. Діти середньої групи вміють користуватись необхіднім обладнанням во время дослідів, під керівніцтвом вихователя дотрімуються правил безпечної поведінкі. Мі спостерігалі за таборували живого ...
