і він зважився і підійшов до краю скеля. Маленький голий пінгвіненя стояв на висоті триповерхового будинку. Його зносив вітер. Від страху пінгвіненя закрив очі і кинувся вниз. Виринув, закружляв на одному місці, швидко видерся на камені і здивовано подивився на море.
Це був самий відважний пінгвіненя. Він перший злякався в холодному зеленому морі. (100слов) (Г.Снегірев) .. Аналіз тексту.
Про що йдеться в тексті? Його тема?
Яке основне завдання поставив автор: повідомити і пояснити точні факти або словами намалювати побачила картину, викликати в читача певні почуття?
Від якої особи йде розповідь? Як починається текст викладу?
Опишіть зовнішній вигляд пігвіненка: маленький, голий, три пушинки на голові, маленький хвостик.
Як ви розумієте вислів голий пінгвіненя?
Які слова висловлювання використовує автор для опису стану і послідовності дій пінгвіненяти?
Як автор пов'язує пропозиції: пінгвіненя, він, йому.
Підберіть синоніми до слова пінгвіненя: пташеня, малюк.
Як оцінює автор вчинок маленького пінгвіненяти? (Це був самий відважний пінгвіненя).
Як можна озаглавити текст? (Маленький пінгвіненя. Як купався пінгвіненя. Перше купання).
Чому Г.Снегірев назвав текст «Відважний пінгвіненя»? Яку назву найбільш повно розкриває зміст?.
Робота над планом. Текст ділиться на смислові частини, визначається тема кожної частини і дається їй назву. Найбільш вдалі заголовки вчитель записує на дошці.
План.
Маленький пінгвіненя.
Пташеня дивився, як купаються дорослі пінгвіни.
Нарешті малюк вирішив і кинувся в море і «Це був самий відважний пінгвіненя» .. Повторне читання тексту .. Написання викладу .. Самоконтроль .. Наш учитель.
Одного разу ми пішли на Лису гору за саджанцями для шкільного двору. Піднялися до середини гори, присіли на камені відпочити, як раптом хтось із хлопців закричав: «Змія!» І всі побачили велику змію. Вона роззявила зубасту пащу, готувалася до нападу і злобно шипіла.
Ще й подумати ми нічого не встигли, як учитель відштовхнув нас, а сам схопив палицю і приготувався до захисту.
Не бийте тільки через плече! - кричали ми. Але змія несподівано ковзнула убік і зникла за каменем.
Ми посипалися з гори, а вчитель йшов за нами й весь час оглядався, готовий обороняти нас знову. Потім він запитав:
А чому ви кричали, щоб я не бив гадюку через плече?
Закинути ж за шию змію можна. Вона оповиться навколо палиці.
Так ви раніше змію бачили?
Ні, в перший раз, - винувато посміхнувся учитель. Там, де я ріс, ніяких гадюк не водиться. Ми стояли з відкритим ротом і слухали.
Ось ті й на! Значить, треба було обороняти вчителя.
Ось такий був наш сільський учитель: з трохи винуватою усмішкою, ввічливий, сором'язливий, але завжди готовий кинутися вперед і обороняти своїх учнів. (172 слова) (За В.Астафьева).
Завдання до тексту викладу:
. Назвіть питальні речення?
. Поясніть правопис слів: плече, зникла, обвивалася, оповиться.
. Як ви розумієте вирази: стояли з відкритим ротом, треба було обороняти вчителя. Ми посипалися з гори ?. Купання ведмежат.
Наш знайомий мисливець йшов берегом лісової річки і раптом почув гучний тріск сучків. Він злякався і заліз на дерево. З гущавини вийшла на берег велика бура ведмедиця з двома веселими ведмежатами. Ведмедиці обережно схопили одного ведмедика зубами за комір, і давай занурювати в річку. Ведмедик верещав, борсався, але мати не випускала його, поки добре не виполоскала у воді.
Другий ведмежа злякався холодної води і пустився тікати в ліс. Мати наздогнала його, надавала ляпанців, а потім занурила у воду, як перше.
Ведмежата дуже задоволені залишилися купанням. (85 слів) (В. Біанкі)
Завдання до тексту викладу:
Підберіть однокореневі (перевірочні) слова до даних: виполоскати у воді - полоскати лапою.
Як ви розумієте вирази: пустився тікати, надавала ляпанців .. Птахи під снігом.
Тетерів - розумна птах. Я йшов на лижах в лісі. Відкривається перед ясною велика галявина. На галявині високі берези, а на березах тетерева. Годуються нирками. Довго я милувався птахами. Раптом тетерева кинулася вниз і за...
