"> Відповідь: З даними зауваженням ми згодні. Але щодо завдань тренінгу, хотілося б додати, що тренінг має на увазі комплексний вплив на особистість, неможливо розробити тренінг який буде впливати на Я-концепцію і який не буде впливати на поведінковий аспект. Тому в нашому тренінгу реалізовувався комплекс завдань, однією з яких була корекція Я-концепції. Саме такий підхід, на нашу думку, забезпечує ефективність даної програми.
Завдання першого дня тренінгу полягала в тому, щоб познайомити і налаштувати групу на робочий лад, з перших хвилин занять сформувати оптимістичний настрій у всіх учасників групи. Завданням другого дня було емоційне відображення внутрішнього напруження у дітей, а також формування у кожної окремої дитини позитивного уявлення про себе. Третій день був спрямований на формування навичок ефективної взаємодії та на закріплення отриманих результатів.
Недолік №2: Недостатньо представлені дані діагностики та їх інтерпретація. Зокрема, вся інтерпретація результатів тесту Люшера зводиться тільки до послідовності виборів квітів випробовуваними і змінам цієї послідовності.
Відповідь: Ми згодні з даними зауваженням, дійсно треба було більш широко представити отримані результати. Ми акцентували увагу на більш суттєвих змінах, не заглиблюючись в широку інтерпретацію, так як порахували це недоцільним, можливо ми були не праві.
Зауваження: Велика частина використаних у роботі методик не спрямована на вивчення Я-концепції, що ставить під сумнів їх валідність.
Відповідь: У даному випадку ми не зовсім згодні з рецензентом, оскільки Я-концепція це система уявлень людини про самого себе. Так, методика «Драбинка», що досліджує самооцінку, безпосередньо відображає уявлення людини про самого себе. Методика «Малюнок людини» спочатку була розроблена для дослідження Я-образу на рівні несвідомого відображення, який є компонентом Я-концепції. Методика Люшера відображає емоційну сторону особистості. Я-концепція це складне явище яке знаходить відображення і на рівні самооцінки, і на рівні емоційного образу, і на рівні несвідомого уявлення про самого себе. Хотілося б додати, що в дослідженні минулого року ми спробували використовувати інші методики, але зважаючи на специфіку та віку дітей не змогли цього зробити, оскільки діти не розуміли інструкцію і не могли виконати завдання методик.
Депривація - позбавлення або обмеження можливостей задоволення життєво важливих потреб. В умовах сирітства або виховання дітей у ситуаціях сімейного неблагополуччя незадоволення основних потреб (органічних, потреб в приналежності і любові, в безпеці) і звуження на ранніх етапах онтогенезу соціального поля активності тягнуть формування депривованих особистості зі специфічним ставленням до світу, діяльності, оточуючим, собі. У свою чергу, І.В. Ярославцева виділяє два інтегративних статусу (варіанта) розвитку депривованих дітей - загальну психічну депривацию і парциальную психічну депривацию. Специфіка загальної психічної депривації відрізняється грубої диспропорцією усіх боків особистісного та психофізіологічного розвитку підлітка. Негативні прояви парціальної психічної депривації різноманітні, однак вони не глибокі, мозаїчні і можуть зачіпати не всі, а певні сфери розвитку [40].
Таким чином, говорячи про депривації, мають на увазі таке незадоволення потреб, яке відбувається в результаті відділення людини від необхідних джерел їх задоволення. У той же час, соціальна депривація може бути викликана вимушеної ізоляцією, до неї може привести і примусове обмеження взаємодії з соціумом.
Методологічним підґрунтям нашої роботи є загальнонаукові принципи, а так само принципи, розроблені й реалізовані в рамках вітчизняної психології. Загальнонаукові принципи: принцип системності, принцип детермінізму, принцип розвитку. Приватні принципи вітчизняної психології: принцип єдності свідомості і діяльності, принцип макро- і мікросоціогенеза, принцип інтеріоризації-екстеорізаціі, принцип активної і реактивної організації процесів діяльності людини. Теоретичною основою дослідження стали роботи А.М. Прихожан, Н.Н. Толстих, А.І. Захарова, Р. Бернса, В.В. Столина, А.Г. Асмолова.
