і лампи, світло яких можливе приглушити.
Комп'ютер з можливістю виходу в Інтернет для забезпечення оновлень в матеріалах.
Музичні колонки і мікронавушники.
. Інформаційно-методичне забезпечення:
Підбірка музичних композицій різних стилів і жанрів.
Підбірка літератури про музику, музичних інструментах.
. Робоче місце психолога
. Бажано, щоб в КПР було:
Фортепіано або синтезатор.
Барабани.
Гітара акустична.
Інші музичні інструменти (свитки, флейти, дзвіночки, бубонці, трикутник, тріскачка, бубон і т.п.).
Етнічні інструменти небудь з зображення.
Записи зі звучанням різних інструментів.
. Також бажано організувати так званий «файлообмінник» - це може бути комп'ютер для забезпечення можливості обміну музичними композиціями не тільки між студентами, а й між педагогами.
. Блок роботи з педагогами припускає практичні рекомендації з використання музики в педагогічному процесі.
. Музику можна використовувати для створення робочої атмосфери тренінгу навчання (підійдуть композиції таких виконавців, як Ф. Шопен, Р. Клаудерман). Крім того, можна в якості домашнього завдання під час тривалої тренінгової роботи виконати підбір музичних композицій згідно з уявленнями індивіда про самого себе (це можуть бути композиції будь-яких стилів).
. Під час активних тренінгових вправ або розминки необхідно використання музичних композицій з швидким темпом, стрімкої мелодією, високими нотами і поступово наростаючою гучністю (П.І. Чайковський, «Неаполітанський танець»; Варіації Н. Паганіні).
. Можна організувати заняття - мюзикл. Методичні переваги пісенної творчості в навчанні очевидні. Відомо, що в Древній Греції багато текстів розучувалися співом, а в багатьох школах Франції це практикується зараз. Теж можна сказати і про Індію, де в даний час у початковій школі абетку і арифметику вивчають співом.
Заняття - мюзикл більш повно розкриває творчі здібності кожного учня.
Завдяки співу мюзиклу на занятті створюється сприятливий психологічний клімат, знижується втома, активізується мовна діяльність. У багатьох випадках він служить і розрядкою, що знижує напругу і відновлює працездатність учнів.
. Можна будь-який текст розкласти на мелодію, і, співуче промовляючи слова, запам'ятати матеріал набагато швидше, ніж за допомогою зубріння. Таким методом скористався В.А. Моцарт, розклавши німецький алфавіт по нотах легко запам'ятовується пісеньки, ним же створеної.
. В умовах розвитку мультимедійних технологій можна створювати лекції - презентації з відповідним музичним супроводом, відеозанятій, сприяючі комплексному вивченню матеріалу через подання його в різних модальностях сприйняття: вербальної і зорової.
. Для підвищення активності головного мозку можна організовувати прослуховування класичних музичних композицій до або під час виконання студентами будь-яких завдань, контрольних робіт, перед іспитами.
. Блок роботи зі студентами передбачає розробку занять з використанням музики.
. Для студентів можна ввести курс занять з музики, який включає:
) інформаційні лекції про музичних стилях, жанрах, їх виникненні, розвитку;
) практичні заняття з використанням музичних композицій різних жанрів і стилів.
Лекція з елементами тренінгу «Російський рок і його значення в суспільстві»
Мета лекції: виявлення особливостей російської рок-культури.
Завдання:
Розширити кругозір учасників.
Ознайомити учасників з різними напрямками та музичними групами.
Прослухати рок-композиції.
Виявити особливості рок-музики.
відрефлексувати емоційний стан, що виникає в результаті прослуховування рок-композицій.
Інструментарій:
) музичний програвач;
) записи музичних композицій.
Вступна частина лекції передбачає ознайомлення учасників з темою, метою, завданнями заняття. На даному етапі важливо відзначити, то поняття «рок» дуже багатозначне. Аудиторії задається питання: «Які емоції у вас викликає саме слово РОК?» «Що ви розумієте під цим словом?»
Після обговорення звучить перший композиція: «Що таке осінь» групи «ДДТ». Питання для обговорення: Які образи...
