ение, 1987. - 224 с.
57. Туров М. К. Створи свою казку./М. К. Туров//Дошкільне виховання, 1997., № 9. - С. 11.
58. Фролова А. Н. Гра в дошкільному закладі: Навчальний посібник.- Магадан: Изд-во МПУ, 1994. - 115 с.
59. Хоментаускас Г. Т. Сім'я очима дитини./Г. Т. Хоментаускас//- М .: Педагогіка, 1989. - 160 с.
. Хрестоматія з історії дошкільної педагогіки: навч. посібник/за заг. ред. З. Н. Борисової.- К .: Вища школа, 2004. - 511 с.
. Цуканова Н. І. Формування досвіду і звичок гуманного поведінки у дітей старшого дошкільного віку: автореф. дисс. на здобуття учений. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.08 Дошкільна педагогіка /Н. І. Цуканова.- Брянськ, 1994. - 20 с.
62. Емоційний розвиток дошкільника: Посібник для вихователів дитячого садка/А. В. Запорожець, Я. З. Неверович, А. Д. Кошелева та ін .; Под ред. А. Д. Кошелевої.- М .: Просвещение, 1985. - 176 с.
63. Ельконін Д. Б. Психологія гри.- Д. Б. Ельконін.- М .: Педагогіка, 1978. - 304 с.
64. Якобсон С. Г. Психологічні проблеми етичного розвитку дітей./С. Г. Якобсон//- М .: Педагогіка, 1984. - 143 с.
. Якобсон П. М. Чому треба виховувати почуття дітей/П. М. Якобсон//- М .: Просвещение, 1964. - 75 с.
ДОДАТОК А
Гра НІКОЛИ НЕ СКУЧАЙ
Мета: Навчити дітей по виразу обличчя визначати настрій людини, формувати вміння висловлювати співчуття до того, хто його потребує, а також покращувати настрій.
Ігрове завдання. Поліпшити настрій.
Правила гри. Придумувати різні способи поліпшення настрою. Справедливо оцінювати задумку.
Матеріал. Кілька комплектів схематичних і реалістичних (фотографії) зображень дитячого обличчя, яке виражає: спокій, здивування, радість, сум і так далі (один з комплектів демонстраційний); зображення веселих осіб (за кількістю дітей).
Хід гри.
Зацікавити дітей звісткою про те, що до них збираються гості, які надіслали свої фотокартки. Показати дітям реалістичні картинки. Постаратися якомога більш емоційно розглядати зображені на них дитячі обличчя, намагаючись викликати у вихованців адекватну реакцію. Запропонувати подумати про те, що може здивувати, засмутити, порадувати гостей.
Потім кожна дитина вибирає одного з гостей. Роздати дітям відповідні їхнім бажанням схематичні зображення. Вони повинні придумати, як втішити скривдженого, відповісти на питання здивованого, порадіти разом з усміхненим.
Далі проводиться конкурс різних способів поліпшення настрою. При одностайному схваленні способу переможець нагороджується призом За гарний настрій raquo ;. При повторенні гри діти обмінюються зображеннями гостей. Приз придумується щораз інший.
ДОДАТОК Б
ГРА як вчинити
Мета. Вчити дітей бути уважними, турботливими по відношенню один до одного, по-різному висловлювати добрі почуття.
Ігрове завдання. Надавати необхідну допомогу.
Правила гри. Вміти пояснити обрану картинку.
Достойно оцінити допомогу ровесника.
Матеріал. Сюжетні картинки (для кожної дитини), такі, як: дитина малює дерево і яблука на ньому, синім олівцем; всі садять овочі, квіти, дерева, а одна дитина стоїть без роботи; діти збирають урожай, одна дівчинка набрала так багато фруктів, що не може утримати їх в руках; двоє їдять щось смачне, а третій - ні; діти граються, але в однієї дитини немає іграшок; дитина плаче; дитина намагається перейти вулицю на червоне світло.
Предметні картинки: зелений, червоний, коричневий олівці; лопата, відро, кошик, іграшки, фрукти, ласощі. Зображення дитини в попереджуючому положенні.
Хід гри.
Сюжетні картинки лежать на столах зображенням вниз. Предметні картинки, які підходять до них, покладені в центрі столу; їх небагато Одному не по силам - клич товаришів .
Всі сили віддай, а друга з біди виручай .
Поставити перед дітьми завдання - допомогти тим, хто цього потребує, добираючи до сюжетним картинки предметні. Діти, вибравши сюжетну картинку, шукають потрібну їм предметну.
Коли картинки підібрані, діти, які сидять за одним столом, перевіряють один в одного правильність виконання завдання, обговорюють, чому вони вибрали саме цю картинку. Потім вони міняються місцями (пересідають за інші столи).
Гра повторюється....
