тей зважати на настрій один одного.
3. Вправа Гарний настрій .
Мета - мобілізація після релаксації, зняття мовних затискачів.
Ведучий: побудуємо 10-поверховий будинок! Беріть уявні цеглини і будуйте голосом будинок.
- поверх!- Низька тональність голоса.2-поверх!- Тональність голосу підвищується.
Іт.д.10 поверх!- Висока тональність голосу, крик.
4. На закінчення заняття давайте поплескаємо в долоні! Голосніше! Ще гучніше! Молодці!
II етап. Реконструктивний.
Заняття 3.
Мета: Зняття емоційної напруги, розвиток розкутості, самоконтролю.
1. Вправа Наперсток .
Мета - налаштувати дітей на роботу, заспокоїти їх, якщо вони порушені.
Необхідний одна наперсток або будь-яка інша маленька річ. Я заховала в кімнаті наперсток, який вам необхідно знайти. Ви можете всюди ходити і заглядати в усі кути. Немає необхідності шукати його на дотик, відкривати шафи і ящики, так як він лежить на видному місці. Той, хто знайде наперсток, повинен зберегти свою знахідку в таємниці, не видаючи себе ні сміхом, ні натяками. Він просто повинен сісти на своє місце і мовчки спостерігати, як інші продовжують пошук. Той, хто першим знайде наперсток, наступного разу ховає його .
2. Вправа Знайди себе
Мета - створення атмосфери довіри, відкритості, захищеності.
Хлопцям пропонується набір різних предметів: черепашки, флакони, іграшки, квіти, маленькі фігурки. Кожен предмет обігрується. Наприклад, говориться: Ось яка трояндочка, ах, як пахне. жвава конячка. раковина - вона жила раніше в іншому світі, а тепер у нас. Пропонується подивитися на них і вибрати один предмет, який зараз найбільш близький, з яким раптом відчув якийсь зв'язок, який приваблює. Можна запропонувати різні предмети в матер'яному мішечку. Цей мішечок пускається по колу, предмети в ньому можна обмацувати, коли мішечок піде по другому колу кожен вибирає собі предмет на дотик. Потім по колу, кожен учасник розповідає від імені предмета, починаючи зі слів: Я - трояндочка (конячка, раковина) raquo ;. Наприклад, може вийти така розповідь: Я - човник. У мене пружний вітрило. Я качаюсь на хвилях. Я люблю грати з вітром. Я не люблю бути у відкритому морі, коли сильні хвилі raquo ;. Якщо дітям важко, провідний допомагає оповіданням дітей. Для цього можна запропонувати навідні запитання.
3. Вправа Похвалілкі .
Мета - підвищення самооцінки, значущості дитини в групі.
Всі діти сидять у колі. Кожен отримує картку, на якій зафіксовано якесь одобряемое оточуючими дію. Дитина повинна озвучити картку, почавши словами Одного разу я raquo ;. На обдумування завдання дається 2-3 хвилини, після чого кожна дитина по колу або по черзі робить коротке повідомлення про те, як одного разу він здорово виконав ту дію або вчинив той позитивний вчинок, який вказаний в його картці. У висновку можна провести бесіду про те, що кожна дитина володіє якими-небудь талантами, але для того, щоб це помітити, необхідно дуже уважно, дбайливо й доброзичливо ставитися до людей, навколишнім нас.
4. Вправа Лисонька, де ти! Raquo;
Мета - розвиток довільності.
Діти стають півколом. Ведучий в центрі. Діти відвертаються і закривають очі. Ведучий тихо доторкається до плеча одну дитину, це означає що він - лисиця. Всі інші - зайці.
За сигналом всі відкривають очі і повертаються. Ведучий кличе Лисонька, ти де? Raquo ;, лисиця не озивається. Ведучий кличе у другий і третій раз. Тільки після третього разу лисиця кидається ловити зайців. Якщо заєць встиг сісти навпочіпки, його ловити можна. Спіймані зайці виходять із гри.
5. На закінчення заняття давайте поплескаємо в долоні! Голосніше! Ще гучніше! Молодці!
Заняття 4.
Мета: Розвиток уваги до поведінки іншого, розвиток довільності.
1. Вправа - розминка Бабуся з Бразилії .
Усі учасники стають в коло (особою в центр кола). Ведучий показує певні рухи: стрибки, рухи руками, ногами, головою, які супроводжуються фразами У мене є бабуся в Бразилії raquo ;, У неї ось така нога raquo ;, У неї ось така рука і голова на бік raquo ;, laquo ; Вона стрибає і кричить: Я найкрасивіша бабуся на світі і т.д. Далі всі учасники повторюють ці рухи і слова.
2. Гра...
