ослідних ми розділили на 2 групи, з них 30 осіб, учні 8 класу і 30 осіб, учні 9 класу школи-інтернату № 2 м. Глазова. Експеримент проводився в 2011р. p align="justify"> Кожен етап експерименту мав специфічні завдання, відповідно до яких проводилась певна робота з використанням ряду методів, підбивалися підсумки і робилися висновки.
Дослідження наше носило констатуючий, формуючий та перевірочний характер. Перетворювальна мета нашого експерименту - це перевірка гіпотези. p align="justify"> На констатирующем етапі експерименту було вивчено психосоціальний статус вихованців В«групи ризикуВ»: емоційні труднощі, характерні для підлітків (тривожність, конфліктність і рівень депресії). Відомо, що наслідками даних порушень є проблеми успішності, труднощі спілкування з однолітками та старшими, порушення поведінки. p align="justify"> Для виявлення індивідуальних особливостей вихованців школи-інтернату, нами були використані наступні методики, що дозволяють виявити труднощі в емоційному розвитку дітей та схильність до девіантною проявам в їх поведінці:
. В«Виявлення рівня тривожності у підлітківВ». Методика розроблена на основі В«Шкали соціально-ситуаційної тривогиВ» Кондаша. Особливість шкал такого типу полягає в тому, що в них індивід оцінює не наявність або відсутність у себе будь-яких переживань, симптомів тривожності, а ситуацію з точки зору того, наскільки вона може викликати тривогу. Методика аналізує ситуації трьох типів: пов'язані зі школою, спілкуванням з вчителями; актуализирующие уявлення про себе і ситуації спілкування. Отримані результати інтерпретуються в якості показників рівнів відповідних видів тривожності, показник по всій методиці - як загальний рівень тривожності [21, с. 75].
2. Шкала депресії Е. Бека. Дана методика містить 20 тверджень і дозволяє виявити у випробуваного рівень депресії: легкий, середній, високий або відсутність депресії. Твердження побудовані таким чином, що випробуваному важко знайти правильну відповідь, а значить, висока об'єктивність даної методики [21, c. 81].
. Методика діагностики конфліктності підлітків методом незакінчених пропозицій (варіант Сакса-Сіднея). Він включає 60 незакінчених пропозицій, які можуть бути розділені на 15 груп, що характеризують в тій чи іншій мірі систему відносин обстежуваного до сім'ї, до представників своєї або протилежної статі, до сексуальних відносин. Деякі групи пропозицій мають відношення до випробовуваним людиною страхів і побоювань, до наявного у нього почуттю усвідомлення власної провини, свідчать про його ставлення до минулого і майбутнього, зачіпають взаємини з родичами і друзями, власні життєві цілі [21, c.120].
. Визначення актуальності профілактики вживання тютюну, алкоголю, наркотиків було проведено нами на основ...
