х навічок, лексічніх навічок (правильне вживання слів), граматичний навічок (правильна побудова словосполучень и єктів, перелік);
. Робота з Формування мовленнєвих умінь у усіх видах мовленнєвої діяльності: учити слухаті и правильно сприйматися уснея мовлення, учити читать (читать и розуміті прочитання, читать по виразно), учити Говорити (брати доля у діалозі, бесіді, будуваті монологічні вісловлення), учити писати (грамотно в орфографічному и пунктуаційному відношенні, правильно в Ширшов СЕНСІ);
. Вдосконалення мовленнєвих навічок у процесі развития мовленнєвих умінь; робота над культурою мовлення, над віразністю мовлення (переносні вживании слів, епітеті, порівняння), над елементами стілістікі. br/>
2.3 Теорія мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ як основа методики развития мовлення
Проблема розвітку мовлення всегда прівертала уваг навчань-лінґвістів, методістів и вчителів-практіків. І це НЕ випадкове. Аджея Розвиток мовлення - це одночасно Розвиток ОСОБИСТОСТІ людини, ее духовних здібностей - інтелекту, мислення, моральних якости. p align="justify"> Про необхідність роботи над умінням мислити, міркуваті, доводіті и переконувати казали вітчізняні и зарубіжні педагоги и Учені. Питання розвітку мовлення цікавілі и Ф. І. Буслаєва, автора Першої методичної роботи В«Про викладання вітчізняної мовиВ» (1844). А К. Д. Ушинський вважаєтся рідну мову Головня, центральним предметом, основою духовного розвитку дітей, основою Пізнання світу. ВІН писав: В«Вивчення шкірного предмета передається дитині, засвоюється нею и віражається всегда У ФОРМІ слова. Дитя, Яке НЕ звікло загліблюватіся в смисл слова, темно розуміє або зовсім НЕ розуміє его справжнього значення І НЕ дістало навички розпоряджатіся ним вільно в усному и писемна мовленні, всегда страждатіме від цього корінного недоліку в процесі Вивчення всякого Іншого предмета ... Викладання вітчізняної мови в Первін навчанні стає предметом головний, центральний, Який входити у ВСІ Інші предмети и збірає в собі їх результати ... В»[16, 286-287]. p align="justify"> У 60-ті роки XX ст. обґрунтовуються принципи розвітку мовлення. Це єдність розвітку мовлення и мислення, взаємозв язок усного и писемна мовлення, зв язок роботи Щодо розвітку мовлення з вивченості граматики, стилістична спрямованість розвітку мовлення. Робляться СПРОБА Розробити теоретичні засади методики развития мовлення у зв язку з тим, что до мовлення начали підходіті НЕ Тільки як до результату вісловлення (тексту), альо І як до процеса (мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ) .
Розвиток мовних здібностей базується на Теорії мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ, на Теорії поетапна Формування розумово Дій, на даніх псіхолінгвістікі про співвідношення системи мови и мовної спроможності людини, на Теорії Формування мовної ОСОБИСТОСТІ. Щоб Ефективно навчат...
