ний відповідь - 5 балів.
Слід звернути увагу на виключення недоречних (неадекватних) відповідей, а саме: повторюваних відповідей і відповідей, що не мають відношення до поставленого завдання.
Як вже зазначалося раніше, в якості груп випробовуваних були обрані два класи учнів - експериментальний (РО) і контрольний. У кожному класі проводилася методика дослідження рівня творчого мислення, причому досліджувався рівень (кількість балів) розвитку творчого мислення того чи іншого дитини. p align="justify"> У таблиці 1 представлені результати констатуючого експерименту у експериментальної групи. br/>
Таблиця 1.
Результати дослідження творчого мислення у експериментальної групи випробовуваних
ФІОПоказателі 1.Олег Б. 2.Вова П. 3.Артем Д. 4.Света Д. 5. Аня Н. 6.Іра К. 7. Гена Є. 8. Вова Б. 9. Женя С. 10. Ваня Д. 11. Оля П. 12. Світла С. 13. Ліда Д. 14. Аня У. 15. Тая К. 7 6 7 7 7 6 7 7 6 7 6 5 6 6 5
У таблиці 2 представлені результати застосування методики дослідження творчого мислення у контрольної групи
Таблиця 2
Результати дослідження контрольної групи
ФІОПоказателі1.Оля С. 2.Деніс І. 3.Іра Т. 4.Поліна К. 5.Діма М. 6.Тімур Ц. 7.Лена Р. 8.Женя П. 9. Світла О. 10. Маша Д. 11. Ліда Ч. 12. Міша О. 13.Діма Є. 14.Варя С. 15.Маша Г.7 6 7 5 6 7 5 6 7 7 6 7 5 7 6
Середній бал у експериментальної групи - 6,33, у контрольної - 6,29. p align="justify"> Таким чином, рівень розвиненості творчого мислення на початковому етапі експериментальної роботи був приблизно однаковий, у контрольної групи дещо нижче, ніж у експериментальної. p align="justify"> Схематично результати констатуючого експерименту представлені на рис. 1. br/>
Рис. 1 Результати констатуючого експерименту
.2 Напрями та технологія організації занять з Тістопластика в групі глухих дітей дошкільного віку
У даній частині роботи нами був розроблений комплекс занять з Тістопластика для глухих дітей. Даний комплекс розрахований на заняття протягом 1 місяця. p align="justify"> Занять 1. Витоки образів іграшок з тіста
Цілі:
Навчальна: вчити виявляти витоки образів традиційних іграшок з глини або тесту;
Виховна: виховувати в хлопцях почуття дбайливого ставлення до духовної культури минулого;
Розвиваюча: вчити через образ виражати своє розуміння витоків образів іграшок з глини або тесту;
Завдання:
Закріпити знання учнів з ліплення з шматка, декоруванню іграшок і семантиці стародавніх знаків. p align="justify"> Створити будь-який образ, що втілює космогонічні уявлення наших предків і підсилити його смислове значення ...
