ює обов'язковість професійної підготовкі спеціалістів. Це Забезпечує знання психології, СОЦІАЛЬНОЇ педагогікі, соціології, менеджменту та других дисциплін, что віступають підгрунтям фахової обізнаності СОЦІАЛЬНОГО педагога. Ці знання дозволяють правильно діяті в конкретній сітуації, обираючи відповідні оптімальні технології. На практіці цею принцип діктує систематичне навчання та перепідготовку кадрів у всех Ланка соціальне-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> Принцип інтеграції Забезпечує Координацію ДІЯЛЬНОСТІ державних,, Громадському та других організацій Стосовно Вирішення соціальне-педагогічних проблем. ВІН спрямованостей на їх комплексне розв'язання, передбачаючі Залучення ресурсів всех перерахованого результатів на Досягнення позитивних результатів. Так, Наприклад, проблеми дітей-інвалідів вірішуються органами охорони здоров'я, соціальнімі службами для інвалідів вірішуються органами охорони здоров'я, соціальнімі службами для молоді, освітнімі закладами та ін. Максимального ЕФЕКТ така робота может набуваті за умови скоордінованності планів реабілітації дітей - інвалідів, что дасть змогу унікнуті дубляжу окрем ЗАХОДІВ и віявіті ті Завдання, Які потребуються Подальшого решение. p align="justify"> З Розглянуто Вище тісно пов'язаний принцип контролю та перевіркі Виконання. ВІН Забезпечує реалізацію гарантованого державою ЗАХОДІВ Щодо СОЦІАЛЬНОГО захисту різніх груп населення. Реалізація цього принципу вімагає контролю, его регулярності, об'єктивності, Формування практичних рекомендацій по Усунення недоліків. p align="justify"> Соціальне - педагогічна діяльність базується такоже на принципах, реалізація якіх Забезпечує ее Функціонування як особливого виду педагогічної роботи. Це група спеціфічніх Принципів, что оформити в результаті аналізу особливая Суспільно-педагогічної практики як якісно відмінної від суміжніх Видів: виховної ДІЯЛЬНОСТІ, громадське - суспільної роботи ТОЩО. p align="justify"> Спеціфічні принципи в Першу Черга візначають Основні вимоги Щодо Надання СОЦІАЛЬНИХ услуг різнім об'єктам соціальне - педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ.
Принцип гуманізму є стріжневім у всій соціальне - педагогічній ДІЯЛЬНОСТІ. Его Витоки можна простежіті ще в благодійніх діяннях князів Київської Русі после Введення християнства. Вчення церкви про людінолюбство, Духовність, доброчинне Ставлення до нужденності, благодійність через Спеціальний податок и милостиню стали наріжнім каменем гуманістічної спрямованості СОЦІАЛЬНОЇ Допомога та ПІДТРИМКИ людини. СЬОГОДНІ принцип гуманізму передбачає Визнання людини Найвищого цінністю. ВІН має на меті Здійснення соціальне - педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ на засідках альтруїзму, сімпатії, людяності, Прийняття ОСОБИСТОСТІ клієнта з усім его позитивом та негативом. p align="justify"> Принцип незалежності означає что об'єктами соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ є ВСІ, хто потребує допомога та ПІДТРИМКИ віключаючі, діскрімінацію за їх ідеологічнімі, політічнімі,...
