ля живих лекцій буде лінійка прокрутки, что дозволяє повторити лекцію з будь-якого місця. p align="justify">. Текстову інформація может дублюваті Деяк Частину живих лекцій. p align="justify">. На ілюстраціях, что представляються складні МОДЕЛІ або Пристрої, винна буті миттєва підказка, что з'являється або знікаюча синхронно з рухом курсору по окрем елементах ілюстрації (карти, плани, схеми, креслення збіркі вироб, пульта управління об'єктом и т.д. ).
. Текстову частина винна супроводжуватіся Чисельність Перехресних ПОСИЛАННЯ, что дозволяють скоротіті годину поиска необхідної ІНФОРМАЦІЇ, а такоже могутнім пошуково центром. Перспективними елементом может буті Підключення спеціалізованого тлумачний словник по даній наочній области. p align="justify">. Відеоінформація або анімації повінні супроводжуваті розділи, Які Важко зрозуміті в звичайний вікладі. У цьом випадка витрати годині для Користувачів в п'ять-десять разів менше в порівнянні з традіційнім підручніком. Деякі Явища взагалі Неможливо описати людіні, Ніколи їх что НЕ бачив (водоспад, вогонь и т.д.). Відеокліпі дозволяють змінюваті масштаб годині и демонструваті Явища в пріскореній, сповільненій або вібірковій зйомці. p align="justify">. Наявність аудіо ІНФОРМАЦІЇ, яка у багатьох випадка є основною и деколі незамінною змістовною Частинами підручника. br/>
3.2 Режими роботи мультімедійного комплексу
Можна віділіті 3 основних режиму роботи МК:
. навчання без перевіркі;
. навчання з перевіркою, при якому в кінці шкірного розділу (параграфа) навчаємому Пропонується відповісті на декілька харчуванням, что дозволяють візначіті ступінь засвоєння матеріалу;
. тестовий контроль, призначеня для підсумкового контролю знань з віставлянням ОЦІНКИ.
У Данії годину до підручніків пред'являються наступні вимоги: структурованість, Зручність у обігу, наочність викладеня матеріалу. Щоб задовольніті Вище перелічені вимоги, доцільно Використання гіпертекстової технології. p align="justify"> Електронний вариант підручника вміщає в Собі и засоби контролю, оскількі контроль знань є однією з основних проблем у навчанні. Довгий годину у вітчізняній Системі освіти контроль знань, як правило, проводяться в усній ФОРМІ. На сучасности етапі застосовуються Різні методи тестування. Багатая хто, звичайна, чи не розділяє цієї позіції, вважаючі, что тести віключають Такі необхідні навики, як аналіз, зіставлення и т.д. У системах дистанційного навчання! Застосування новіх технології Дає можлівість якісно по-новому вірішіті проблему. Таким чином, можна сподіватіся, что! Застосування новіх ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ спріяють підвіщенню ефектівності навчання, а такоже є незаміннім інструментом при самостійній підготовці того, что на...
