align="justify"> Ведуча:
А останній конкурс - музичний. Якщо ви правильно відповісте на запитання, то пролунає музичний уривок. Згадуйте, ці твори. Ви слухали їх на уроках музики у школі. p align="justify">. У якій опері російський композитор розповідав про героя, який не пошкодував життя за Батьківщину? Він завів загін поляків у лісову гущавину, де разом з ними і загинув. (Іван Сусанін. Опера М.И.Глинки). p align="justify"> Звучить уривок "Слався" з фіналу опери. br/>
2. У якій симфонії цього композитора є епіграф "Моєму рідному місту Ленінграду, нашої прийдешній перемозі над фашистами присвячується"? (Сьома симфонія Д.Д. Шостаковича "Ленінградська"). p align="justify"> Звучить уривок з першої частини - тема навали.
Солдат:
Нам залишилося останнє - подивитися, як провели інсценування пісень наші вболівальники. p align="justify"> Вболівальники команд показують свої інсценування. В якості варіантів пісень для інсценувань можна запропонувати російську народну пісню "Солдатушкі" і пісню солдата з кінофільму "Стара, стара казка" (композитор - А. Петров). Журі підводить остаточні підсумки конкурсу. Йде привітання переможців. p align="justify"> Ведуча:
Ми завершили наш конкурс, присвячений Дню захисника Вітчизни. Ми переконалися, що його учасники - народ сміливий і сильний. Давайте закінчимо нашу зустріч словами Олександра Невського, які вже звучали сьогодні: "Ідіть і скажіть у всіх краях, що Русь жива! Нехай приїжджають до нас з миром. Але хто з мечем до нас прийде, від меча і загине! На тому стояла, і стояти буде Руська земля ". p align="justify"> Солдат:
Здоров'я бажаю. До нових зустрічей! br/>
Висновок
Формування особистості дитини, виховання у нього правильного ставлення до навколишнього - складний процес, в основі якого лежить правильне, гармонійний розвиток почуттів.
Ніщо: ні слова, ні думки, ні навіть вчинки наші не виражають так ясно і вірно нас самих і наші відносини до світу, як наші почування: в них чути характер не окремої думки, не окремого рішення, а всього змісту душі нашої та її ладу - говорив К.Д. Ушинський.
Школяр вже має уявлення про красу. У школі відбувається подальше вдосконалення естетичних почуттів і смаків. У період шкільного віку створюються сприятливі умови для подальшого розвитку естетичних почуттів дітей, виховання естетичного смаку. p align="justify"> Почуття, в тому числі і естетичні - специфічна форма відображення навколишнього. Тому вони не можуть виникнути і розвиватися там, де в повсякденному оточенні немає тих поєднань предметів, форм, фарб, звуків, які можуть бути сприйняті як зразки прекрасного. Школяр повинен навчитися сприймати різноманітні форми, гармонію фарб, звуків, і відчувати при цьому естетичні...
