ра, багато в чому визначається наявністю тих або інших тривожних синдромів (факторів) та їх кількістю. p align="justify"> Розподіл питань по факторам
Фактори
№ питань
. Загальна тривожність у школі
, 4, 7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 46, 47,48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58
Е = 22
. Переживання соціального стресу
, 10, 15, 20, 24, 30, 33, 36, 39, 42,44
Е = 11
. Фрустрація потреби в досягненні успіху
, 3, 6, 11, 17, 19, 25, 29, 32, 35, 38, 41, 43
Е = 13
. Страх самовираження
, 31, 34, 37, 40, 45
Е = 6
. Страх ситуації перевірки знань
, 7, 12, 16, 21, 26
Е = 6
. Страх несоответствовать очікуванням оточуючих
, 8, 13, 17, 22
Е = 5
. Низька фізіологічна опірність стресу
, 14, 18, 23, 28
Е = 5
. Проблеми і страхи у відносинах з вчителями
, 6, 11, 32, 35, 41, 44, 47
Е = 8
Діагностика інтелектуального розвитку дітей, які виховуються в умовах дитячого будинку, проводилася на першому етапі за допомогою тестування В«Прогресивні матриціВ» Равена (додаток № 3), призначеного для вивчення логічності мислення. Випробуваному подавалися малюнки з фігурами, пов'язаними між собою певною залежністю. Однією фігури не дістає, а внизу вона дається серед 6-8 інших фігур. Завданням випробуваного була встановити закономірність, що зв'язує між собою фігури на малюнку, і на опитувальному листі вказати номер шуканої фігури з пропонованих варіантів. p align="justify"> Тест складається з 60 таблиць (5 серій). У кожній серії таблиць містять завдання наростаючої труднощі. У той же час характерно і ускладнення типу завдань від серії до серії. p align="justify"> У серії "А" - використаний принцип встановлення взаємозв'язку в структурі матриць. Тут завдання полягає в доповненні відсутньої частини основного зображення одним з наведених у кожній таблиці фрагментів. Виконання завдання вимагає від обстежуваного ретельного аналізу структури основного зображення і виявлення цих же особливостей в одному з декількох фрагментів. Потім відбувається злиття фрагмента, його порівняння з оточенням основної частини таблиці. p align="justify"> Серія "В" - побудована за принципом аналогії між парами фігур. Обстежуваний повинен знайти принцип, відповідно до якого побудована в кожному окремому випадку фігура і, виходячи з цього, підібрати відсутній фрагмент. При цьому важливо визначити вісь симетрії, відповідно якій роз...
