метод В«якби ...В»;
В«мозковий штурмВ» [7].
Третій напрямок направлено на конструювання задач різного типу.
Мета: розкривати творчі здібності, знаходити особистий шлях творчого розвитку у дітей молодшого шкільного возраста.
Цей напрямок можна реалізувати через конструктивне рішення різних завдань, які можна використовувати на уроках математики, літератури, іноземної мови, навколишнього світу, історії.
Таким чином, ми можемо припустити, що даний комплекс буде сприяти розвитку обдарованості у дітей молодшого шкільного віку в умовах освітнього закладу.
талант обдарованість геніальність шкільний
Висновок
Вивчивши психолого-педагогічну характеристику обдарованих дітей молодшого шкільного віку, розкривши поняття В«обдарованістьВ», В«обдаровані дітиВ» в науковій літературі, визначивши соціально-педагогічні напрямки, які сприятимуть розвитку обдарованості, проаналізувавши діяльність освітнього закладу, апробувавши комплекс заходів, спробували визначити соціально-педагогічну діяльність з обдарованими дітьми молодшого шкільного віку в освітньому установі.
Можна зробити наступні висновки:
Обдаровані діти мають ряд рис від звичайних дітей, помітно відрізняються підвищеним інтересом дивергентним завданням, які стимулюють активність дитини і вимагають пошуку різних підходів.
Під обдарованістю розуміють генетично обумовлений компонент здібностей, який у чистому вигляді існує лише теоретично, в реальному житті - це сплав генетичного дару з численними впливами середовища. Реальна обдарованість постійно еволюціонує, знаходиться в постійній динаміці. p align="justify"> У суспільстві цінується не сама обдарованість, а то чого досяг той чи інший чоловік. Три основних характеристики обдарованості: інтелектуальні здібності, креативність і наполегливість. p align="justify"> Обдаровані діти - діти з яскравим проявом спеціальних здібностей, інтелектуально обдаровані, академічно обдаровані, з високою креативністю. Такі діти мають особливості психосоціального розвитку. p align="justify"> Цільова програма школи з даної проблеми повинна включати в себе діагностичну, статистичну, розвиваючу корекційну складові, а так само систему контролю, аналізу і прогнозу. Проблема роботи з обдарованими дітьми актуальна для сучасного суспільства. До школи пред'являються високі вимоги. Кожна дитина володіє величезним безліччю можливостей, які необхідно розвивати через різні напрями соціально-педагогічної діяльності [23]. p align="justify"> Метою освітньої установи є підготувати особистість, не відірвану від життя, а яка вміє оцінювати реальність, раціонально мислити, приймати оптимальні рішення. Слід розвивати систему підтримки сформувалися таланови...
