ка тривожності
Тривожність часто є результатом суперечливих вимог до дитини з боку близьких людей. Дітьми не можна маніпулювати, перетягувати як канат то в одну, то в іншу сторону;
Не можна ставити дитину перед необхідністю вибору: Ти мамин або татів? ;
Коли дитина приходить в дитячий сад, з'являється вихователь, авторитет якого для дитини дуже високий. Ні батьки, ні вихователі не повинні підривати авторитет один одного. Чим вище авторитет дорослого, тим більша відповідальність за його емоційне благополуччя лежить на них;
Дорослий сам повинен бути не суперечливий у своїх вчинках;
Чесність і щирість дорослих - це найважливіші основи благополучного спілкування;
Часом уявлення батьків про бажаних якостях дитини виявляються не відповідними можливостям дітей. Наполягаючи на чому-небудь, уважно придивіться до дитини: ви побачите їх інтереси, відгукніться на перші спроби знайти щось для них;
Прийняття дитини також важливо для профілактики тривожності;
Лаючи дитини за лінь, непослух, потрібно обов'язково йому сказати, що він зможе це зробити, що ви впевнені в ньому. Він повинен знати, що він хороший, улюблений;
Якщо дитина вже тривожний, необхідно робити те ж, що і при профілактиці тривожності;
Крім того, потрібно розпізнати причини тривожності, щоб знати, коли потрібно пошкодувати, не вимагати того, що дитина не в змозі зробити;
Особливу увагу потрібно приділяти слабких місцях тривожності, стомлюваності, скруті в спілкуванні.
У яких формах проявлялась б тривожність, дитині потрібно підвищувати самооцінку. Це порада - спільний для всіх.
Бесіда-консультація з батьками
. Приділяти тривожного дитині більше уваги.
. Зміцнювати впевненість дитини в собі, розвивати самооцінку.
. Займатися з тривожними дітьми танцями, спортом, різноманітними іграми - вони допомагають розкріпачувати дитини.
. Ніколи не порівнюйте дитину з іншими дітьми, е приводите їх у приклад.
. Якщо ви хочете підкреслити динаміку в роботі дитини над яким - то своєю якістю, то краще порівняти успіхи дитини, з його ж результатами
раніше.
. Уникайте змагальних моментів в іграх. Нехай краще дитина грає для власного задоволення і користі, а не з метою виграти.
. Небажано ставити тривожного дитині тимчасові рамки виконання завдання або підганяти його. Цим ви навряд чи прискорите його дії, а ось рівень тривожності підійміть напевно.
. Якщо ви відчуваєте опір дитини, його небажання виконувати те лив інше завдання, ні в якому разі не наполягайте. Проявіть творчий підхід, щоб зацікавити дитину і знизити у нього занепокоєння.
. Для подолання тривожності необхідно радитися у психологів і педагогів.
. Використовувати спільні обговорення проблем і досягнень родини.
. Розпитувати дитину про його проблеми (замість пояснень та констатацій), це сприяє розвитку навичок мислення і критики.
. Ставити запитання дітям т...
