та опитування батьків показує, що проведену нами корекційну роботу можна вважати результативною.
Висновок
В даний час ми постійно стикаємося з яскраво вираженою агресією по відношенню до людей, дітям, тваринам. Серед різноманітних відхилень і порушень у поведінці дітей дошкільного віку агресивні прояви часто призводять до порушення психологічного комфорту в групі дитячого саду, створюють додаткові труднощі в роботі вихователів та педагогів і є причинами численних запитів на психолого-педагогічну допомогу дитині.
У роботі ми розглянули поняття агресивності, причини її виникнення і прояв агресивності у дошкільнят, з'ясували, що агресія - це зовнішній прояв внутрішнього дискомфорту. Як правило, агресивним дітям властива висока тривожність, відчуття знедоленості себе, несправедливості навколишнього світу і неадекватна самооцінка (найчастіше занижена). Агресивність в дошкільному віці майже завжди носить тимчасовий, ситуативний характер, легко піддається корекції і при правильній організації життя в дитячому садку і в родині не закріплюється як риса характеру, а згладжується і зникає. Однак це відбувається тільки при терплячою і узгодженій роботі педагога, психолога та батьків.
Завданням педагога є не виявлення та усунення причин агресії, а навчання дитини конструктивним способам впоратися з цією проблемою. І, тут на допомогу педагогу приходить гра, як спосіб впливу на всебічний розвиток особистості дитини і, відповідно на подолання різних труднощів, зокрема агресивності. У грі дитини можна навчити направляти свій гнів на безпечні предмети, розпізнавати свої і чужі емоційні стани, контролювати їх. У грі дитина взаємодіє з іншими дітьми, що позитивно позначається на розвитку його комунікативних умінь, навчає конструктивним виходів з конфліктних ситуацій.
Крім ігор, агресивному дитині необхідно навчитися знімати напругу прийнятними способами. Тут, на допомогу педагогу і батькам приходять різні вправи. Суттю вправ застосовуваних для подолання агресивності є прояв (програвання) агресивних реакцій і станів на поведінковому рівні. Зовні це може виражатися або у вигляді вербального, або у вигляді фізичної дії і носити безпосередній характер, що, в кінцевому рахунку, призводить до зниження спонукання до агресії
Таким чином, ми бачимо, що спеціально організовані педагогом ігри та вправи є практично універсальним способом, невід'ємною частиною педагогічного супроводу дитини, в його вихованні та розвитку, подоланні різного роду труднощів.
Для того щоб агресивність не збереглася як риса характеру, необхідна робота по її подоланню не тільки в дитячому саду, але і вдома. Що б сформувати у батьків розуміння проблеми агресії, показати їм актуальність даної проблеми, причини її виникнення та шляхи її подолання ми провели батьківські збори на тему: «Агресивні діти» і розмістили інформацію в куточку батьків.
Ми вивчили і вибрали методи діагностики та корекції агресивності, провели дослідно - практичну роботу з подолання агресивності у старших дошкільнят за допомогою розвиваючих ігор та вправ. Аналіз проведеної роботи дає підставу вважати, що з'явилася позитивна динаміка в особистісному розвитку дітей.
Під час проведення занять у дітей стали зникати агресивні тенденції в поведінці, діти стали біл...
