авління МБДОУ «Осіноплесскій дитячий сад» дозволив виявити проблеми його організації, врахувати їх при розробці та описі проекту заходів щодо вдосконалення системи управління дошкільною освітньою установою.
Однією з складовою управлінського циклу є використання різноманітних форм і методів, що забезпечують оптимальне функціонування і розвиток дошкільної освітньої установи, переклад його на новий, якісно вищий рівень фактичного досягнення цілей.
Кожне ДОУ враховує свої можливості, свої умови. Ті методи і форми, які прийнятні для дитячого освітнього закладу великого міста, не прийнятні для сільської місцевості або маленького міста.
Тому ми вважаємо, що перш ніж будувати управління дошкільним освітнім закладом, треба, насамперед, зробити аналіз конкретних умов, які сприяють або заважають розвитку ДНЗ. Для цього треба проаналізувати не тільки загальні показники (охоплення дітей послугами ДНЗ, матеріально-технічні, кадрові умови). Предметом аналізу повинна виступати і загальна соціокультурна ситуація: склад сім'ї, їх платоспроможність і освітні потреби, спосіб життя; а також форми і методи управління, спрямовані на ефективність роботи дошкільного навчального закладу. Удосконалення форм і методів управління ДОУ має стати пріоритетним напрямком будь-якої програми розвитку освіти.
. Одним із заходів щодо вдосконалення системи управління ДОУ може стати розробка організаційно-управлінського плану, що є основою для роботи з удосконалення процесу управління виховно-освітньої діяльністю дошкільного навчального закладу. Компоненти плану: цілі, принципи, функції, форми і методи управління - розглянуті через зміст діяльності адміністрації та педагогів (див. табл. 9). З урахуванням нових вимог сучасного суспільства, змін у системі освіти план управління ДОУ може вдосконалюватися, доповнюватися.
Таблиця 9 - Організаційний план управління освітньо-освітнім процесом
Компоненти моделіСодержаніе деятельностиАдминистрацииПедагоговЦели:-соціальні Здійснювати аналіз і прогноз змін соціуму, освітніх потреб, соціального замовлення на освіту. Допомогти дитині в розвитку відповідно до його природосообразном здібностями і можливостями. - ДідактіческіеСоздавать необхідні умови для ефективного розвитку виховно-освітнього процесса.Созданіе розвиваючого середовища. - ВоспітательниеРазвівать переконання в необхідності самоосвіти і самовиховання, створювати умови для формування потреби до участі в управлінні виховно-освітнім процесом ДОУ.Визивать інтерес до пошукової діяльності: розвиток любозна ності, прагнення пізнати нове. - культурологическиеСоздавать умови для ознайомлення з історичним аспектом управління різними дошкільними освітніми установами в Росії і за рубежом.Дать повне уявлення про навколишній світ і соціумі в їх природному розвитку, роз'яснювати непорушні закони і духовно-моральні цінності нашого світу, показати місце в ньому людини як індивідуума і людського співтовариства в цілому, сприяти формуванню знань, умінь і навичок, необхідних у практиці жізні.Форми: - організація вос поживно-освітнього процесу Вивчення та поширення цікавого досвіду педагогів. Заняття, пошукові дослідження, дидактичні та рольові ігри, конкурси, розваги. - Організація науково-дослідного про цессаНаучно-практичні конференції, проблемні семінари, педагогічні читання, методичні совети.Опитно-пошукова діяльність,...
