ожна і неможливо розглядати у відриві від відповідної культури самого педагога: ставлення педагога до цінності фізичної культури як умови благополуччя, як до запоруки успішної діяльності (будь-який, включаючи і навчальну) - є неодмінною фактором становлення і умовою для розвитку культури здоров'я дитини. І спільна оздоровча діяльність педагога зі школярами безпосередньо дозволяє суперечність між наявністю мотиваційно-ціннісних установок на здоров'я і відсутністю відповідних навичок і вмінь, а також забезпечуючи розвиток діяльнісно-практичного, а також емоційно-вольового компонентів культури здоров'я школярів.
Важливо відзначити, що реалізація цих цілей передбачає координацію роботи установ системи освіти та охорони здоров'я у вирішенні проблем збереження та зміцнення здоров'я суб'єктів шкільного освітнього процесу.
.2 Діагностика культури здоров'я школярів та педагогів загальноосвітніх шкіл
У наш діагностичне дослідження були залучені педагогічні колективи шести шкіл. Діагностичне дослідження було спрямоване на виявлення залежності розвитку культури здоров'я школярів і педагогів від стилю і рівня їх культури здоров'я.
В якості мети нашого вивчення виступало: наявність в концепціях і програмах загальноосвітніх шкіл розвитку розділів, в яких формування культури здоров'я школярів і педагогів і розвиток фізичної культури в школі виступали б єдності;
вивчення думок і досвіду педагогів у формуванні культури здоров'я через розвиток фізичної культури як власної, так і учнів;
- вивчення стану культури здоров'я школярів і педагогів в освітніх установах;
- встановлення характеру зв'язку між процесами формування фізичної культури та культури здоров'я школярів.
Усі школи є загальноосвітніми установами, все успішно пройшли атестаційні процедури в перебігу останніх трьох років, у всіх школах ведеться систематичне супровід учнів з боку медичних установ.
Джерелами інформації для нашого діагностичного дослідження були:
- дані та висновки шкільних медичних кабінетів про стан здоров'я;
- дані шкільних журналів про пропуски навчальних днів за станом здоров'я;
- шкільні документи (концепції, програми розвитку і т.д.);
- опитування і бесіди з педагогами та учнями.
У наступних таблицях номера шкіл не наводяться, так як в роботі використовувалися медичні дані конфіденційного характеру.
Таблиця № 1
Загальна характеристика стану школи в контексті «культури здоров'я»
ШколаЧісленность учащіхсяПроцент педагогів, які взяли участь у ісследованіеСостояніе здоров'я школярів за оцінкою медичних работніковСостояніе здоров'я педагогів за оцінкою адміністрації школ1.Более 20050% НормаНорма2.45070% НормаНорма (вище норми) 3.70075% НормаНорма4.40050% НормаНіже норми5. 10090% НормаНіже норми6.40100% Вище нормиВише норми
Критерій «Стан здоров'я школярів за оцінкою медичних працівників» оцінювався як «норма» в тому випадку, якщо стан здоров'я учнів принципово не відрізняється від стану здоров'я їхніх однолітків в регіоні (число пропусків уроків, частота звернення за медичною допомогою, група здоров'я тощо) ...
