ення виділених іменників:
Батьківщина починається у твого будинку. А твій будинок або на півдні, або на півночі нашої країни. З чого починається любов до Батьківщини? Це чуттєво починається з любові до матері. Від матері ти дізнався мову своєї Батьківщини. Головне - потрібно берегти Батьківщину.
- ой рівень - встав пропущені закінчення, познач відмінок, схиляння:
У нафт ..., про львен ..., у мотузкою ..., в нянечки ..., на гілку ..., в обкладинці ..., на урок ..., без подушка Д .., в тунелі ..., на тигр ..., у сушінн ..., без плете ....
- й рівень - склади і напиши три пропозиції з даними словосполученнями, вкажи відмінок, схиляння:
Зошит Сереж ..., до окраїн ... село ..., на гілках ... ся ...
У міру виконання роботи учнями підходимо до кожного працюючому на комп'ютері, перевіряємо, виставляємо оцінки.
Приклад 2, фрагмент уроку інформаційної підтримки російської мови в 3 класі на тему «Розділовий ь і ь".
Робота за комп'ютером.
рівень - вставте пропущені букви, відгадайте загадки, в дужках напишіть відгадки:
Влітку виростають, а осен ... ю опадають. (листя)
Один л ... ет, інший п ... ет третій зростає (дощ, земля, трава)
Летить - кричить, сяде - мовчить, хто його уб ... ет, свою кров прот ... ет (комар).
Увесь вік крилами махає, а відлетіти не може (млин)
рівень - змініть слова:
нора лисиці - лисяча нора
зуби вовка - рушницю мисливця -
роги оленя - барліг ведмедя -
сліди зайця - молоко корови -
рівень впишіть слова з розділовим ь.
Таблиця 12
Перфокарта
1ь2ь3ь4ь5ь
Снігова буря (хуртовина)
Будиночки для бджіл (вулики)
Мати, батько, діти (сім'я)
Тварина (мавпа)
Ягоди, зварені в цукрі (варення).
Комп'ютер Використовуючи на різних етапах уроку. Головне пам'ятати про час, відведеному для роботи за комп'ютером, - це 15-20 хвилин. Способи використання комп'ютера як навчального засобу різні. Ця робота всім класом, групами або індивідуальна робота.
Уроки інформаційної підтримки не тільки розширюють і закріплюють отримані знання, а й значною мірою підвищують творчий та інтелектуальний потенціал учнів.
2.4 Результати дослідно-педагогічної роботи
Аналіз педагогічної літератури привів нас до висновку, що формування пізнавальних інтересів і ефективність засвоєння знань буде протікати успішніше, якщо діяльність вчителя та учнів буде організована особливим способом - на всіх етапах навчання будуть застосовуватися різні засоби наочності.
Цьому ми знайшли підтвердження і в ході власної педагогічної практики, яку проходили в 2 «А» і 2 «Б» класах Заріченської середньої школи. Експериментальним класом обрали 2 «А», контрольним - 2 «Б» клас, по 20 учнів у кожному класі.
Робота складалася з наступних етапів:
етап - констатуючий. Визначили мету роботи: реалізувати принцип наочності у викладанні російської мови для ефективності та якості навчання. Провели класифікацію необхідних наочних засобів, спрямованих на привернення уваги учнів на уроці.
На кінець I чверті результати вимірників навченості показали наступні підсумки (Згідно з малюнком 6)
«А» 2 «Б»
Малюнок 6. Результати вимірників навченості.
З'ясувати рівень інтересу учнів при використанні наочності, нам допомагало анкетування.
Анкета була складена з наступних питань:
Чи допомагають вам при вивченні нового матеріалу опорні схеми?
а. да
б. немає.
в. не знаю.
Легше писати твір, якщо перед вами репродукція картини?
а. так.
б. немає
в. незнаю.
Допомагають вам вивчити правило таблиці і опорні картки?
а. так.
б. немає
в. незнаю.
Потрібні на уроці інформаційно-технічні засоби?
а. так.
б. немає
в. незнаю
