fy"> Подобається вам, коли на уроці присутній наочність?
а. так.
б. немає
в. незнаю.
Результати анкетування (всього кількість 20 учнів).
Таблиця 13
Результати анкетування
ВопросиОтветиданетНе знаю1 2 3 4 55 13 14 5 10- 3 2 - - 15 4 липня +15 10 Перейти 2 формуючому етапі в експериментальному класі навчання російській мові проводили з використанням обраних і підготовлених нами наочних засобів, спрямованих на підвищення якості знань.
У контрольному класі робота по навчанню російській мові проводилася по навчальному матеріалу без застосування запропонованих нами наочних засобів.
Протягом усього періоду практичної діяльності ми інтенсивно застосовували наочність на різних етапах уроків - при вивченні нового матеріалу, при закріпленні, повторенні, самостійній роботі, уроках узагальнення. Для більш успішного сприйняття навчального матеріалу, з другої чверті учням експериментального класу були запропоновані вибрані наочності. Наприкінці чверті провели контрольну роботу. Діти писали твір по картині «Зимові забави», з використанням слів з пропущеної орфограммой і планом.
План .. Сонячний деньок.
Ра ... вет, со ... нце, сл ... пящее, ин ... й, р ... бята .. Зимові забави.
К ... струм, до ... нькі, в ... селие, св ... лилися, см ... ються, б ... рези, (с) гірки, т ... варіщі, ск ... тился, (на) до ... тке .. Добре!
Вічей ... ром, ра ... показувала, р ... дители
Підсумки творів за II чверть (Згідно з малюнком 7)
2 «А» 2 «Б»
Малюнок 7. Підсумки творів за II чверть.
Спостереження за учнями експериментального класу дозволили зробити висновок: застосування засобів наочності значно підвищує рівень інтересу дітей до досліджуваного матеріалу, зосереджує учнів, сприяє кращому засвоєнню навчального матеріалу, активізує увагу, пам'ять, допомагає заощадити час на уроці.
У III чверті в експериментальному класі провели ряд навчальних уроків з використанням наочності і звукозапису для зіставлення літери та звуку. І це тим більше важливо, що робота-дослідження проводилася в початкових класах. Були проведені:
Звуковий буквений диктант за темою: «Парна згодна на кінці і в середині слова».
Звуковий графічний диктант за темою: «Склад слова».
Звуковий графічний диктант «Плюс-мінус» за темою: «Перенесення слова з подвоєними приголосними».
На контрольній роботі були запропоновані аналогічні завдання без наочності (Згідно з малюнком 8)
2 «А» 2 «Б»
Малюнок 8. Підсумки за III чверть.
На 3 етапі - контрольному провели обробку отриманих результатів, за підсумками кожної чверті. Зробивши порівняння якості знань експериментального і контрольного класів отримали (Згідно з малюнком 9)
«А» 2 «Б»
Малюнок 9. Якості знань експериментального і контрольного класів.
Отже, застосування засобів наочності значно підвищило якість знань в експериментальному класі на 20%, коли в контрольному класі якість зросло лише на 5%.
На наступному етапі нашого дослідження, ми провели контрольне анкетування, для виявлення підйому рівня пізнавального інтересу учнів при застосуванні наочних засобів.
Таблиця 14
Результати анкетування
ВопросиОтветиданетНе знаю1 2 3 4518 20 17 20 20- - - - - 2 - 3 - -
Проаналізувавши відповіді дітей на анкетні питання, ми прийшли до висновку, що 97% дітей зацікавлені в застосуванні на уроках російської мови різних засобів наочності. Отже, завдяки їх використанню зростає інтерес до предмета і, як наслідок, підвищується якість знань, грамотність, орфографічна пильність, зорова пам'ять, ефективність навчання.
У ході нашого дослідження, ми провели опитування вчителів з досвідом роботи. Вчителям початкових класів Тобольської середньої школи була запропонована анкета:
Які з перерахованих нижче засобів наочності, що впливають на якість знань з російської мови, ви застосовуєте на уроках:
Алгоритми.
Асоціативні малюнки.
Узагальнюючі таблиці.
Перфокарти.
Схеми.
ТСО.
Опитано 10 вчителів початкових класів шкіл, школи-саду, з найменшим стажем роботи - 5 рокі...
