вітря в сім'ї (якщо дружини сваряться між собою), і незадоволеність зрілих в сім'ї власним рівнем заробітку, роботою, способом життя. Майже у всіх дітей викликає різке підвищення тривожності розлучення батьків.
Неминуче тривожність виникне у дітей в сім'ях, де немає згоди між дорослими з питань виховання або їх дії спонтанні і непослідовні.
Шкільні тривожність може бути спровокована діями вчителя, якщо він постійно незадоволений успішністю дитини, порівнює його з однокласниками чи займає непослідовну (або занадто жорстку) позицію в спілкуванні з учнями.
Тривожність може виникати, якщо за короткий проміжок життя дитини відбулося багато змін, до яких йому доводиться адаптуватися. Якщо скласти докупи переїзд в інше місто, заміну бабусі нянею, вихід мами на роботу і початок навчання в першому класі, то потрібно говорити, що результатом такої суми може стати підвищена тривожність навіть у цілком спокійного і емоційно сталого дитини.
Тривожність може супроводжувати якісь серйозні емоційні розлади, фізичні або психічні захворювання. Якщо у вас є підстави підозрювати можливість такої причини, то краще проконсультуйтеся у фахівців (терапевта, невропатолога, психіатра та ін.)
2.2 Методика діагностики рівня шкільної тривожності Філліпса
Тест призначений для вивчення рівня і характеру тривожності, пов'язаної зі школою у дітей молодшого та середнього шкільного віку. Тест складається з 58 питань, які можуть зачитуватися школярам, ??а можуть і пропонуватися в письмовому вигляді. На кожне питання потрібно однозначно відповісти «так» чи «ні».
Інструкція:
«Хлопці, зараз Вам буде запропонований опитувальник, який складається з питань про те, як Ви себе почуваєте в школі. Намагайтеся відповідати щиро і правдиво, тут немає вірних або невірних, хороших чи поганих відповідей. Над питаннями довго не замислюйтесь.
На аркуші для відповідей вгорі запишіть своє ім'я, прізвище і клас. Відповідаючи на запитання, записуйте його номер і відповідь «+», якщо Ви згодні з ним, або «-» якщо не згодні ».
Обробка та інтерпретація результатів:
При обробці результатів виділяють питання, відповіді на які не збігаються з ключем тесту. Наприклад, на 58-й питання дитина відповів «так», в той час як в ключі цього питання відповідає «-», тобто відповідь «ні». Відповіді, що не збігаються з ключем - це прояви тривожності. При обробці підраховується:
1. Загальна кількість розбіжностей по всьому тексту.
Якщо воно більше 50%, можна говорити про підвищену тривожність дитини, якщо більше 75% від загального числа питань тесту - про високу тривожність.
. Число збігів по кожному з 8 факторів тривожності, що виділяються в тексті. Рівень тривожності виділяється також, як і в першому випадку. Аналізується загальний внутрішній емоційний стан школяра, багато в чому визначається наявністю тих чи інших тривожних синдромів (факторів) і їхньою кількістю.
факторів тривожності
. Загальна тривожність у школі
, 3, 7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58
? =22
. Переживання соціального стресу
, 10, 15, 20, 24, 30, 33, 36, 39, 42, 44
? =11
. Фрустрація потреби в досягненні успіху
, 3, 6, 11, 17, 19, 25, 29, 32, 35, 38, 41, 43
? =13
. Страх самовираження
, 31, 34, 37, 40, 45
? =6
. Страх ситуації перевірки знань
, 7, 12, 16, 21, 26
? =6
. Страх несоответствовать очікуванням оточуючих
, 8, 13, 17, 22
? =5
. Низька фізіологічна опірність стресу
, 14, 18, 23, 28
? =5
. Проблеми і страхи у відносинах з вчителями
, 6, 11, 32, 35, 41, 44, 47
? =8
Результати
) Число розбіжностей знаків («+» - Так, «-» - Ні) по кожному фактору (- абсолютне число розбіжностей у відсотках: lt; 50%;? 50%;? 75%).
Для кожного респондента.
) Подання цих даних у вигляді індивідуальних діаграм.
) Число розбіжностей по кожному виміру для всього класу: - абсолютне значення - lt; 50%; ? 50%; ? 75%.
) Подання цих даних у вигляді діаграми.
) Кількість учнів, які мають розбіжностей по поділеній фактору? 50% і? 75% (для всіх факторів),
