justify">) Подання порівняльних результатів при повторних вимірах.
) Повна інформація про кожного учащемся (за результатами тесту).
Змістовна характеристика кожного синдрому (фактора)
Загальна тривожність у школі - загальний емоційний стан дитини, пов'язане з різними формами його включення в життя школи.
Переживання соціального стресу - емоційний стан дитини, на тлі якого розвиваються його соціальні контакти (насамперед - з однолітками).
Фрустрація потреби в досягненні успіху - несприятливий психічний фон, який дозволить дитині розвивати свої потреби в успіху, досягненні високого результату і т. д.
Страх самовираження - негативні емоційні переживання ситуацій, пов'язаних з необхідністю розкриття, пред'явлення себе іншим, демонстрації можливостей.
Страх ситуації перевірки знань - негативне ставлення і переживання тривоги в ситуаціях перевірки (особливо - публічної) знань, досягнень, можливостей.
Страх не відповідати очікуванням оточуючих - орієнтація на значимість інших в оцінці своїх результатів, вчинків і думок, тривога з приводу оцінок.
Змістовна характеристика кожного синдрому (фактора)
Низька фізіологічна опірність стресу - особливості психофізіологічної організації, що знижують пристосовність дитини до ситуацій стрессогенного характеру.
підвищує ймовірність неадекватного, деструктивного реагування на тривожний фактор середовища.
Проблеми і страхи у відношенні з вчителями - загальний негативний емоційний фон відносин з дорослими в школі, знижує успішність навчання дитини.
Результати нашого дослідження серед дітей молодшого шкільного віка в кількості 10 хлопчиків і 10 дівчаток.
Таблиця 3. Результати шкільної тривожності за методикою Філіпса
ФакториНормальний уровеньПовишенний уровеньВисокій уровеньОбщая тривожність у школе334Пережіваніе соціального стресса532Фрустрація потреби досягнення успеха532Страх самовираженія325Страх ситуації перевірки знаній235Страх не відповідати очікуванням окружающіх226 Низька фізіологічна опірність стрессу631 Проблеми і страхи у відносинах з учітелямі235
Опірність інших в оцінці своїх результатів, вчинків і думок, тривога з приводу оцінок.
Низька фізіологічна опірність стресу - особливості психофізіологічної організації, що знижують пристосовність дитини до ситуацій стрессогенного характеру.
підвищує ймовірність неадекватного, деструктивного реагування на тривожний фактор среди.Проблеми і страхи у відношенні з вчителями - загальний негативний емоційний фон відносин з дорослими в школі, знижує успішність навчання дитини.
Результати нашого дослідження серед дітей молодшого шкільного віку в кількості 10 хлопчиків і 10 дівчаток. (Згідно з малюнком 2.2.3)
Малюнок 2.2.3. Рівні шкільної тривожності у дітей молодшого шкільного віку
За результатами дослідження тривожності в школі за допомогою тесту Філліпса, високий відсоток за шкалою «Загальна тривожність у школі» мають 4 школярів, тобто 40% піддослідних.
Кілька підвищена загальна тривожність у школі у 30% випробовуваних (3 чоловік). Такі показники свідчать про те, що ці діти схильні переживати тривожність різного ступеня інтенсивності, перебуваючи в школі: у процесі навчання, перевірки та оцінки знань, а так само, в процесі спілкування і взаємодії з вчителями та однолітками.
% від усього числа випробовуваних розцінюють ситуацію шкільного навчання як загрозливу їх престижу, самооцінці, статусу, і т.п.
Нормальний рівень тривожності в школі мають лише 3 школярів, що становить 30% піддослідних.
Школа і шкільні вимоги, труднощі не є для цих хлопців травмуючими, що створює умови для нормального функціонування, розвитку дитини в процесі навчання, встановлення дружніх контактів і взаємин.
Досить високий відсоток випробуваних, 50% (учня), що не переживають соціального стресу. Їхні стосунки з соціумом можна охарактеризувати як задовільні, що не травмують, позитивно забарвлені.
Відсоток школярів, які переживають соціальний стрес на високому рівні - 20% (2человека), на підвищеному рівні - 30% (3 чоловік).
Такі дані вказують на те, що емоційний стан цих дітей, на тлі якого розвиваються їх соціальні контакти, є напруженим, негативно забарвленим, можливо, фрустрірующім.
Створюються передумови для виникнення і розвитку неспокою, тривоги, тривожності як наслідку соціального стресу.
У 50% випробовуваних (5 чоловік) присутній страх самовираження. Цей факт свідчить про те, що більшість дітей переживають негативні ем...
