тановки логічних удареній7. Дія словом41. Робота над стіхотвореніемФевраль (Групові заняття) 1. Резонирование - посилення звука31.Формірованіе навичок посилення звуку за рахунок резонаторов.2. Темпо-рітм21. Формування навичок темпорітміческіх здібностей у дітей 3. Дія словом31. Робота над скоромовками; Лютий (Індивідуальні заняття) 4. Паузація21. Формування навичок психологічної паузаціі.5. Ударенія21. Формування навичок довільної розстановки логічних удареній6. Дія словом41. Робота над стіхотвореніемМарт (Групові заняття) 1. Резонирование - посилення звука21.Формірованіе навичок посилення звуку за рахунок резонаторов.2. Темпо-рітм21. Формування навичок темпорітміческіх здібностей у дітей 3. Дія словом61. Робота над скоромовками; Березень (Індивідуальні заняття) 4. Дія словом81. Робота над стіхотвореніемАпрель (Групові заняття) 1. Дія словом81. Робота над скоромовками; Квітень (Індивідуальні заняття) 2. Дія словом81. Робота над стіхотвореніем04.05.2014-28.05.2014IV. Аналітичний етап експериментальної работи16Обработка результатів дослідно-експериментального навчання дошкільнят.
. Короткий зміст «навчальних предметів» програми
«Акторська майстерність»
Педагогічні завдання :
- розвивати сприйняття, увага, пам'ять, спостережливість, асоціативне та образне мислення;
створити умови для прояву дітьми творчості, фантазії та уяви;
розвивати емоційну сферу дітей, у тому числі здатність до співчуття, співчуття, співпереживання;
виховувати самодисципліну, вчити самоорганізації.
Таблиця 6
Тематичні блокіКраткое зміст занятійКол-во часовМетоди і засоби обученія1. Введення в предмет 2.Развитие головних «акторських якостей» Знайомство один з одним, з історією театра5Рассказ, бесіда, ігри:" Снігова куля"; «Театральний квиток» Пам'ять і увагу 15 · Розповідь, · показ, · тренінг, · ігрові вправи і завдання: «Естафета», «Встати по парам», «Одночасний уклін», «Взяти партнера, мінятися місцями», «Руки - ноги »,« Тихіше їдеш - далі будеш »,« Вправи зі стільцями ».Образное асоціативне мислення, уяву, і фантазія. 10 · Показ, · самостійна робота, · аналіз виконаних вправ і завдань: «Одне і те ж, по-різному»; «Обговорення побаченого, фантазування» .Восприятие, память8 · Показ, · тренінг, · самостійна робота - відтворення по пам'яті, · ігрові завдання, «Де ми були, ми не скажемо, а що робили - покажемо»; «По правді і понарошку» .3. Робота актора над собою-колективний узгоджений взаємодія, -сценіческіе дії, -концентрації увагу об'єкті в умовах сцени.15 · Показ, · тренінг, · самостійна робота, · ігри та вправи: «Шпигун»; «Вправи на ПФД»; «Перетворився сам»; «Слухати за вікном, за дверима»; «Живий алфавіт». 4. Постановочна деятельностьПостановка показів: «Будемо знайомі» (візитна картка групи); «День театру»; «Підсумкове заняття для друзів і батьків» 8 · Самостійна робота, · репетиції, · обговорення підготовлених творчих проектов.5. Виконавська деятельностьОднократние покази 6Показ колективний аналіз6. Резервне времяОткритие навчальні заняття, участь у заходах театру «Луч» і ГОУ ЯО ЦДЮ5Ітого72
«Ритмічне виховання актора»
Педагогічні завдання:
- сприяти понятійному і практичному освоєнню виразного мови театру;
розвивати ритмічність, музичний слух, координацію;
формувати відчуття свого тіла як інструменту сценічної дії, сценічного спілкування.
Таблиця 7
ТемиСодержаніеКол-во часовМетоди, технології, ключові упражненія1. Рух і увага актора Разминочний цікл.Настройка уваги в статиці і динаміці. М'язове увагу в динаміці. Координація рухів. Розвиток координації руху з певною емоційним забарвленням. Орієнтування в просторі, в колективі. Темп і співвідношення швидкостей. 15Концентрація слухового і зорового уваги на якомусь об'єкті; Початкова розминка, розігрів м'язів, суглобів, зв'язок; Імпульс і розслаблення; Вправи: «Складання», «Дерево», «Снігова баба», «Сонце», «Ходьба», «Хвилі», «Самоудари» 2. Пластична композіціяМузикально-ритмічні етюди, їх побудова. Пластична композиція. Темпо-ритм. Театр ніг. Театр рук. 12Етюди: «Голова велетня», «Ходьба по схемі»; Вправи на пластичну виразність рук, ніг: «Якби», «Біг у всмятку»; виправдання дій; Вправи -етюди на розвиток темпо-ритму; пластичний діктант3. Характер ностьУрок-імпровізація; обігрування предмета; взаємодія акторів; театр однієї картини; контрастна композиція 9показ, самостійна робота над етюдами, Композиція з предметом; індивідуальний контраст, пластична фантазія до сценічних персонажам, пластика образу; «Анатомічний театр», імпров...
