аження від перегляду можуть вилитися в яку-небудь діяльність (малювання, гру).
Подібні ігри-драматизації можна супроводжувати музикою з самих телепередач.
Оскільки перегляд телепередач вимагає великої розумової і зорової навантаження, не слід надто захоплюватися ним, а планувати. Таким чином, при вмілому використанні найрізноманітніші телевізійні передачі можуть бути неоціненним помічником у вихованні та навчанні дошкільнят.
Розділ 4 Діяльність педагогічного колективу
Тема 4.1 Функції завідувача саду, старшого вихователя, муз. керівника, вихователя
1. Скласти професіограми організаційно-педагогічних умінь і особистісних якостей завідувача, ст. вихователя, муз. керівника, необхідних для керівництва процесом муз. виховання в даній установі.
Завідуючий дошкільним закладом
Професійні функцііПрофессіональние знання Професійні уменіяКачества особистості Керівництво всім процесом музичного виховання; створює умови для проведення музичної роботи з дітьми; стежить за придбанням посібників, за забезпеченням процесу муз. виховання відповідної метод. літературою; стежить за тим, щоб музична робота з дітьми була відображена у відповідній документації; Перевіряє і затверджує план роботи муз. керівника, стежить за веденням її обліку, за роботою музичного керівника з вихователями; відвідує муз. заняття з метою перевірки їх організації та засвоєння дітьми програмного матеріалу; відзначає їх форму і зміст і по закінченні проводить аналіз - висловлює свої міркування з приводу репертуару, методики роботи, поведінки дітей, їх успіхів і недоліків. Знання завдань музичного виховання, різних методичних прийомів, видів музичних занять, форм організації музичної діяльності дітей, Володіти загальної музичною культурою для того, щоб створювати культурну ділову атмосферу у ввіреній установі, вміння планувати, аналізувати, працювати з пед. колективом, батьками, Високий рівень загальної та музичної культури; Відповідальність, любов до дітей, захопленість професією, здатність передбачати результати діяльності, організованість, доброзичливість, контактність, врівноваженість, культура спілкування,
Старший вихователь
Професійні функцііПрофессіональние знань професійним. уменіяКачества особистості Забезпечення роботи по муз. вихованню в метод. кабінеті - оснащення його необхідними посібниками, літературою, конспектами музичних занять, сценаріями свят і вечорів дозвілля відповідає за постановку муз. виховання в групах, за проходження програми, Знання завдань муз. виховання, інформацію про музику, доступною дітям, метод. прийомів, проблемних методів навчання, різних форм організації муз. діяльності дітей, видів занять, муз. репертуару, знання варіативних форм побудови занять, свят, розваг, ранків, використання музики в побуті д/саду, знання метод. літератури, Уміння оцінювати Мистецтв. гідності муз. репертуару, уміння планувати діяльність колективу, Високий рівень загальної та музичної культури, Відповідальність, організованість, контактність, любов до дітей, ерудиція, здатність до творчості, винахідливість, винахідливість, здатність до планування творчої реалізації поставлених завдань, ініціативність, терплячість, уважність, доброжелательностть, справедливість,
Музичний керівник
Професійні функцііПрофессіональние знання Професійні уменіяКачества особистості Відповідає за правильну постановку роботи по розділу Муз. виховання у всьому дет/саду і за здійснення завдань муз. виховання дітей, виконання програмних. вимог по кожній віковій групі; проведення муз. занять з дітьми, підготовку до свят, консультування батьків з питань муз. виховання, діагностика муз. розвитку дітей, забезпечує на заняттях освоєння необхідного муз. репертуару, способів муз. діяльності, Спільно з вихователем проведення планування роботи, організація муз. зон в групах для музикування дітей, спостереження за дітьми в групах; допомагає вихователю підвищити якість його співу, танцю, гри на інструментах. Знання завдань муз. виховання, різних метод. прийомів, проблемних методів навчання, різних видів муз. занять, варіативних форм побудови занять, свят, ранків, розваг, використання музики в побуті, знання різноманітних форм муз. діяльності дітей; знання нотної грамоти, відомостей про музику, доступною дітям; знання муз. репертуару для дітей всіх вікових груп, що відповідає мистецтв. вимогам, знання основних етапів муз. розвитку дошкільників; знання діагностики муз. здібностей; знання особливостей кожної дитини (якостей особистості, рівня розвитку здібностей), знання сучасних досліджень проблем муз. виховання, новітньої метод. літератури. Уміння грати на муз...
