ираженість має також активне, ініціативне спілкування на уроці музики;
низьку вираженість має конфліктне, у підвищеному тоні, пасивне взаємодія педагога з дітьми.
ТОМУ , з вищесказаного видно, що характерним для даного педагога є доброзичливе, у той же час дуже активне, ініціативне, діалогічність спілкування з хлопцями.
Якісний аналіз невербальних компонентів в роботі викладача зроблено також на основі відеозапису 3-х уроків музики.
1.Дістанція (організація робочого простору) - на рівні діалогу (0.5 - 1.2 м) і соціального відстані (1.2 - 3.7 м). Під час уроку вчитель багато рухається по класу, часто підходить близько до дітей, намагаючись скоротити дистанцію. Але іноді відстань збільшується, це відбувається під час розучуванні пісні або виконанні музики на інструменті; а також, коли вчитель пише небудь на дошці.
Мікровивод : організація робочого простору залежить від форм робіт на уроці, необхідних знаходження вчителя за інструментом або біля дошки, а в цілому найбільш характерним є відстань на рівні діалогу (0.5 - 1.2 м), що забезпечує досить тісний і вельми доброзичливий контакт.
2. Пози. Зафіксовані такі:
-варто з опорою на учнівський стіл;
-руки закладені за спину;
-долоню запущена у волосся;
-рука зігнута в ліктьовому суглобі;
-долоню підтримує підборіддя;
-руки схрещені на грудях (вкрай рідко).
Мікровивод : пози "стоїть з опорою на учнівський стіл" і "руки закладені за спину "можуть сприйматися як якась емоційна дистанція; а пози" долоню запущена у волосся "і" долоню підтримує підборіддя "- можуть трактуватися як акцент мовця на своїх думках, почуттях, своєму внутрішньому стані (що, до речі, є цілком доречним, оскільки специфіка мистецтва, в даному випадку, музики, передбачає саме "відхід в себе"). (Говорячи про передбачувані трактуваннях невербальної поведінки, потрібно завжди пам'ятати про те, що немає універсального "перекладача", завжди слід враховувати контекст комунікацій, стан людини, зовнішні чинники - про це див главу 1). Таким чином, практично всі зазначені вище пози пов'язані з використанням рук; якщо згадати про те, що положення рук людини природніше і зручніше в зігнутому, ніж витягнутому стані (про це див главу 1), то можлива трактування всіх зафіксованих поз як модифікації положення "руки зігнуті".
3. Жести і рухи тіла. Зафіксовані:
-помах рукою;
-похитування головою в такт висловлювання;
-погрожує пальцем;
-руки підняті на рівні грудей і звернені долонями до дитячої аудиторії;
-прохажіваніе перед аудиторією;
-хвилеподібні рухи руки;
-рухи тіла в такт висловлювання, в такт музиці;
-похитування головою на знак схвалення;
- "палець до рота" ("тихіше");
-похитування головою ("ні");
-ілюстративні жести;
-дириг...
