fy"> співвіднесення характеристик або ознак предметів з особливостями точки зору спостерігача, координація різних просторових позицій.
Рівні оцінювання:
1. Низький рівень: дитина відповідає неправильно у всіх чотирьох завданнях;
Середній рівень: правильні відповіді тільки в 1-му і 3-му завданнях; дитина правильно визначає сторони щодо своєї позиції, але не враховує позиції партнера.
Високий рівень : чотири завдання дитина виконує правильно, тобто враховує відмінності позиції іншої людини
Завдання В«РукавичкиВ» (Г.А. Цукерман)
Мета: виявлення рівня сформованості дій за погодженням зусиль у процесі організації та здійснення співробітництва (кооперація).
Оцінювані універсальні навчальні дії : комунікативні дії.
Вік: 6,5-7 років.
Метод оцінювання : спостереження за взаємодією учнів, які працюють у класі парами, і аналіз результату.
Опис завдання : дітям, що сидять парами, дають кожному по одному зображенню рукавички і просять прикрасити їх однаково, тобто так, щоб вони склали пару. Діти можуть самі придумати візерунок, але спочатку їм треба домовитися між собою, який візерунок вони будуть малювати.
Кожна пара учнів отримує зображення рукавичок у вигляді силуету (на праву і ліву руку) і однакові набори кольорових олівців.
Критерії оцінювання:
продуктивність спільної діяльності оцінюється за ступенем схожості візерунків на рукавичках; вміння дітей домовлятися, приходити до спільного рішення, вміння переконувати, аргументувати і т. д.;
взаємний контроль у процесі виконання діяльності: помічають чи діти один у одного відступу від початкового задуму, як на них реагують;
взаємодопомога по ходу малювання;
емоційне ставлення до спільної діяльності: позитивне (працюють із задоволенням і інтересом), нейтральне (взаємодіють один з одним в силу необхідності) або негативний (ігнорують один одного, сваряться та ін.)
Рівні оцінювання:
1. Низький рівень : у візерунках явно переважають відмінності або...
