відрізняються щіросердністю и глибино мислення. Смороду Постійно прагнуть до навчання, до оволодіння знаннями. p align="justify"> Колі ж бацьки Постійно незадоволені дитиною, крітікують и ганьблять ее, вважають у всьому вінною, дитина у відповідь на Такі стосунки почінає Здійснювати зухвалі вчінкі, віявляті Непослуха. У глібіні ее серця всегда Живуть гнів и образу, вона зростає руйнівнічою, емоційно нестійкою. Если бацьки надмірно пестять и оберігають дитину, задовільняючі шкірно его Примха, поводять як з немовлям, що не рахуючи з ее ВІКОМ, перешкоджають самостійності, то тім самим обмежують ее розумово и фізічну актівність, діти зростають лінівімі, соціальне незрілімі, що не спроможнімі глянути в Обличчя реальному життю.
Если фінансові труднощі НЕ вплівають на позицію батьків Щодо дітей, то діти зростають працелюбний, емоційно спокійнімі, скромно. Та коли НИЗЬКИХ рівень життя позначається на сімейному кліматі І з дому Йде любов, Батьківська доброта, то діти почувають себе Нещасний, закинути, на майбутнє дівляться песімістічно, з почуттям Розчарування и горя. p align="justify"> Як справедливо відзначав А.В. Петровський: "У Кожній Сім'ї об'єктивно Складається Визначи, далеко не всегда усвідомлена система виховання" (30, с.48). Тут мається на увазі и розуміння мети виховання, "кумир Сім'ї". Особливий аспект - егоїстічне виховання (31, с.180). По ряду моментів з "гіперпротекцією" можна співвіднесті сімбіотічне и авторитарно-сімбіотічне відношення. При цьом Останнє займає Нейтральне позіцію, тоб Авторитарний контроль супроводжується позитивним відношенням и близьким міжособістісною дістанцією и відповідно, может буті сприятливі для розвитку дитини. p align="justify"> Нам уявляється, что ВСІ три компоненти мают однакове значення для Вироблення Певного типу виховання и между ними існує тісній Взаємозв'язок. Так неадекватно відношення чг необ'єктівне уявлення неминучий виявило на застосовання формах впліву і т.п.
Суттєвій Вплив на рівень соціально-педагогічної и психологічної підготовленості НЕ Тільки батьків альо І дорослим взагалі, здійснюють Властивості, якості и індівідуальні Особливості особини доросли.
доросли винен Володіти великим об'ємом и скроню стійкістю уваги, вміті Я розподіліті. З цією властівістю пов'язане и психологічне спостереження Щодо підлітків. Воно передбачає вміння відмічаті найменші Особливості в їхньому настрої и поведінці и Бачити за ЦІМ суттєве в самій особі підлітка. p align="justify"> значний роль в спілкуванні відіграють и Властивості пам'яті доросли: чи не перекручуваті ім'я, пам'ятати Особисті Властивості характером того чи Іншого підлітка, знаті їх спожи и захоплення - все це необхідні Передумови хорошого контакту з дітьми.
Мислення є найважнішім пізнавальнім процесом, что обслуговує Спілкування. У даним випадка мова Йде про здатність доросли аналізуваті вчінкі и завин...
