авчання не тільки в ілюструванні викладаються знань, але перш за все вважає їх самостійним джерелом знання, надають глибоке вплив на особистість учня. p align="justify"> Наочність відіграє особливу роль пріобученіе учнів, так як вона відповідає особливостям їх сприйняття та засвоєння знань. Впливаючи на органи почуттів (зорові, слухові і т.д.), засоби наочності забезпечують різнобічну, повне формування якого образу, поняття і тим самим сприяє більш міцному засвоєнню знань, розумінню зв'язку научнихзнаній з життям. p align="justify"> Наочність сприяє виробленню в учнів емоційно-оцінного ставлення до повідомляються знань. Проводячи самостійні досліди, учні можуть переконатися в істинності придбаних знань, в реальності тих явищ і процесів, про які їм розповідає вчитель. А впевненість в істинності отриманих відомостей, переконаність у знаннях роблять їх усвідомленими, точними. Засоби наочності підвищують інтерес до знань, роблять легшим процес засвоєння, підтримують увагу дитини. У використанні будь-якого виду засоби навчання необхідно знати міру і пропорцію, що визначаються закономірністю навчання. Так, відсутність або недостатня кількість коштів наочності знижує кількість знань за рахунок зменшення пізнавального інтересу і труднощі розуміння і образного сприйняття матеріалу. Однак велика кількість демонстрацій створює розважальне настрій учнів. Оптимальним слід вважати при вивченні нової важкої теми 4-5 демонстрацій за урок, вважаючи кошти для самостійної роботи учнів і засоби контролю. Перш ніж відібрати для уроку той чи інший вид наочності, необхідно продумати місце його застосування залежно від його дидактичних можливостей. При цьому слід мати на увазі, в першу чергу, цілі і завдання конкретного уроку і відбирати такі наочні засоби, які чітко виражають найбільш суттєві сторони досліджуваного на уроці явища і дозволяють учневі виокремлювати й групувати ті істотні ознаки, які лежать в основі формованого на даному уроці подання або поняття. Від навчальних завдань залежить і вибір однієї з форм поєднання наочності і розповіді вчителя. p align="justify"> При виборі будь-якого варіанту комплексного застосування засобів наочності ланкою кожного комплексу буде матеріал підручника, в якому виражено основний зміст предмета з кожного навчального питання, його межі, спрямованість, дидактична структура формування знань і умінь, в яку належить " ; вписати "обрану систему засобів наочності. Підручник призначений для вчителя і учня, проте функції підручника в тому і іншому випадку трохи різні. Для учня підручник є джерелом інформації, засобом її засвоєння і самоконтролю. Для вчителя - це, перш за все, орієнтир у керівництві навчальним пізнанням учнів, у визначенні обсягу і складності навчального матеріалу, засіб контролю і певною мірою диференціації навчання. p align="justify"> Результати навчально-виховного процесу з усіх предметів залежать багато в чому від того, наскільки вчитель забезпечений різноманітними засобами навчання, а також від ...
