span align="justify"> назву картинок і визначення відмінностей у назвах;
В§ визначення місця досліджуваного звуку в словах (початок, середина, кінець).
Систематична робота з нормалізації моторної сфери, розвитку слухового уваги і фонетичного слуху сприяє усуненню дефектів фонетичної сторони мови, розвиває і активізує навички мовного спілкування. Найбільша ефективність у подоланні цього складного порушення досягається при чіткій координації спільних зусиль лікаря, логопеда, вихователя і батьків. br/>
Висновок
Дизартрія - порушення произносительной сторони мови, обумовлене недостатністю іннервації мовного апарату.
Провідним дефектом при дизартрії є порушення звукопроізносітельной і просодичною сторони мови, пов'язане з органічним ураженням центральної та периферичної нервової систем.
Ми з'ясували, що псевдобульбарная дизартрія і легка її ступінь зустрічається у дітей найбільш часто. Стерта форма дизартрії - одне з найбільш часто зустрічаються в дитячому віці розладів мови, при якому провідним у структурі дефекту є стійкі порушення звуковимови, подібні за своїми проявами з іншими артікуляторние розладами і представляють значні труднощі для диференціальної діагностики і корекції. p align="justify"> Також нами було проведено логопедичні обстеження групи дітей, в ході якого ми з'ясували, що порушення моторної сфери, звуковимови, фонематичного слуху і сприйняття мають різну ступінь вираженості і дозволяють виділити низький, середній і почасти високий рівні сформованості навичок у дітей.
На основі отриманих даних констатуючого експерименту нами була вивчена система логопедичної корекційної роботи для дітей, спрямована на корекцію не тільки звуковимови, але й інших компонентів мови.
Запропоновано логопедическое заняття з постановки звуку Ж.
Список літератури
1. Бельтюков В.І. Про засвоєння дітьми звуків мови. - М.: Просвещение, 1964. p align="justify">. Винарская Є.М. Дизартрія/О.М. Винарская. - М.: АСТ: Астрель, 2009. - 141, [3] з.: Іл., - (Бібліотека логопеда). p align="justify">. Винарская Е.Н., Пулатов А.М. Дизартрія та її топико-діагностичне значення в клініці вогнищевих уражень мозку. - Ташкент, 1973. p align="justify">. Винарская Є.М. Раннє мовленнєвий розвиток дитини і проблеми дефектології: Періодика раннього розвитку: Емоційні передумови освоєння яз.: Кн. для логопеда. - М.: Просвещение, 1987. - 160 с.: Іл. p align="justify">. Виготський Л.С. Мислення і мова// Собр. соч. - М., 1982. - Т. 6. Виготський Л.С. Проблема вікової періодизації дитячого розвитку// Питання психології. - 1972. - № 2. - С. 114. p align="justify">. Гвоздьов Н.А. Питан...
