» (це - тавтологія). Відсутність відповіді (дитина нічого не може придумати).
Завершення пропозицій. При завершенні пропозицій цілком достатньо, якщо дитина вимовить тільки його другу половину. Вимагати відтворення пропозиції цілком не слід.
1. В«Якщо завтра буде сильний мороз, то ...В»
1 бал - Будь-які відповіді, в яких описується наслідок: В«треба тепло одягнутисяВ», В«я одягну шубу і шапкуВ», В«я не піду до школи В»,В« ми не підемо гуляти В»,В« всі калюжі замерзнуть В»і т.п.
0 балів - Відповіді, в яких відсутня причинно-наслідковий логіка: В«то сьогодні буде теплоВ», В«то післязавтра буде дощВ», і т.п. В«Буде холодноВ» (це просто позначення виник образу, а не прогноз наслідків). Будь-які безглузді відповіді.
Додаток 4
Методика В«Реконструція пропозиційВ»
Мета: вивчення сформованості навички читання учнів других класів загальноосвітніх шкіл
Стомлений текст: Скоро вона зайшла в саму гущавину ____ 1_____. Жодна ____ 2_____ НЕ залітала сюди, ні єдиний ____ 3_____ не проникало крізь ____ 4_____ гілки. Високі стовбури ____ 5_____ щільними рядами, точно стіни. Кругом було так ____ 6_____, що Еліза ____ 7_____ свої власні кроки, чула шурхіт кожного сухого ___ 8____, попевшего їй ___ 9____ ноги. Ніколи ще Еліза ____ 10_____ в такій глушині.
Хід дослідження:
Дитина отримує листочок з текстом і наступну інструкцію: В«Прочитай текст і встав слова, яких тут не вистачає. Вставляти можна одне або кілька слів В»
Дитина читає про себе текст і вимовляє тільки ті слова, які хоче вкласти. Психолог ніяких пояснень не дає і точно записує слова, які каже учень. Якщо дитина щось виправляє у своїх відповідях після того, як починає краще розуміти текст, то зараховуються тільки ті відповіді, які він залишає у підсумку. Сам факт виправлення ролі не грає, і бали за це не знижуються. p align="justify"> Ключ:
1. Ліси
2. Птах, пташка
3. Промінь світла, промінчик, промінь, звук
. Густі
. Стояли, дерев стояли, встали
. Тихо
. Чула
. Ліста, листочка, листочка
.
