ування в більшості випадків не виправдовуються через неадекватні уявлень дорослих про вікові нормах. Звідси не рідко має місце конфлікт підлітків і дорослих, є, як правило, наслідком невірних або невміло поставлених вимог педагогів і батьків. Так нерозуміння або недооблік дорослими істинних мотивів поведінки підлітка, реагування лише на зовнішній результат або, що ще гірше приписування підлітку невідповідних дійсності мотивів призводить до внутрішнього опору підлітка виховним впливам, до негативної реакції на них. Це явище ряд психологів називають смисловим бар'єром, які з'являються тоді, коли підліток не приймає вимог дорослих, тому що ці вимоги, навіть абсолютно правильні не мають для нього справжнього сенсу, а можливо мають інший протилежний зміст.
Зауважимо, що, виступаючи як важливий момент становлення особистості, підлітковий вік являє собою не одноразовий акт, а складний етап у процесі особистісного розвитку, що відрізняється різнорівневими характеристиками соціального дозрівання. Рівень соціальних можливостей підлітка, умов і швидкості його соціального розвитку співвіднесені з осмисленням підлітком собі та приладдя суспільству, ступенем вираженості прав і обов'язків, рівнем оволодіння світом сучасних речей і відносин, насиченістю далеких і ближніх зв'язків, їх диференціальну. У міру дорослішання у підлітків змінюються характер і особливості бачення себе в суспільстві, сприйняття суспільства, ієрархія суспільних зв'язків, змінюються його мотиви і ступінь їх адекватності суспільним потребам. Диференціальний аналіз кардинально нового психологічного стану підлітка, що визначається потребою зростаючого людини утвердити себе в навколишньому світі, реалізувати себе в суспільстві, дозволив встановити та змістовно охарактеризувати психологічно різні рівні свого роду три стадії процесу розвитку підлітків.
2.3 Особливості адаптації в підлітковому віці
Підлітковий вік, який так часто іменується найбільш складним, визначається фізичними межами як 11-15 років. У цей час відбувається основна перебудова організму:
- фізіологічна: проявляються первинні та вторинні статеві ознаки, завдяки збільшенню виділення в кров гормонів, відповідних підлозі (чоловічих / жіночих);
- психологічна, така, як ідентифікація себе з чоловіком / жінкою, побудова поведінки, спілкування, відносини до свого внутрішнього і зовнішнього світу.
Головною особливістю підлітка є особистісна нестабільність. Саме в цей час підліток заявляє про себе, як про особистість з великої літери. Протилежні риси, прагнення, тенденції співіснують і борються один з одним, визначаючи суперечливість характеру і поведінки. Саме це найчастіше і стає найбільш конфліктної стороною при спілкуванні підлітків з більш старшими людьми. У підлітків відбувається адаптація до соціально - стійким уявленням про чоловіка і жінку, стратегіях поведінки в суспільстві, з однолітками, з батьками. У цей невеликий проміжок часу підліток повинен зорієнтуватися в поняттях «чоловік» і «жінка», а так само застосовувати до себе ці поняття, відчуваючи відмінності свого теперішнього стану і того, ким він був / була до цього. При дорослішання дитини відбувається його становлення, готовність до?? Иття в дорослому суспільстві, як рівноправного учасника життя.
Нова для нього позиція виявляється:
...
