графічні дані, підлітки з неповних сімей мають більш високі значення нервово-психічного здоров'я, ніж підлітки з повних сімей.
Проведемо дослідження на статистичному рівні.
Нульова гіпотеза Н0 - не існує достовірних відмінностей показників нервово-психічної напруги між підлітками з повних і неповних сімей.
Альтернативна гіпотеза Н1 - існують достовірні відмінності показників нервово-психічної напруги між підлітками з повних і неповних сімей.
Порівняння двох незалежних виборокРазмер вибірки # 130Размер вибірки # 230W1 Сума рангів (ряд 1) 1300U (більша) 835W2 Сума рангів (ряд 2) 530U65
Визначили критичні значення: U кр. < U ем.
Приймаємо гіпотезу Н1. Рівень нервово-психічної напруги вище у підлітків з неповних сімей.
Таким чином, нами визначено деякі психологічні особливості підлітків з повних сімей.
Нами визначено, що батьки з неповних сімей вибудовують дитячо-батьківські відносини переважно по таких типам як «Маленький невдаха» (р? 0,01), «Авторитарна гіперсоціалізація» (р? 0,01), «Прийняття відкидання» ( р? 0,01). Батьки ж з повних сімей переважно вдаються до типу «Кооперація» у своїх взаєминах (р? 0,01).
За всіма шкалами підлітки з повних сімей мають достовірно більш високі значення по всіх досліджуваних шкалами соціально-психологічної адаптації (р? 0,01). Рівень соціально-психологічної дезадаптації вище у підлітків з неповних сімей.
За всіма шкалами з повних сімей мають достовірно більш високі значення (р? 0,01) по всіх досліджуваних шкалами самоставлення, крім шкал «внутрішня конфліктність», «самозвинувачення» - за даними шкалами рівень вище у підлітків з неповних сімей.
Рівень нервово-психічної напруги вище у підлітків з неповних сімей.
ВИСНОВОК
Сім'я є одним з найважливіших і впливових чинників соціалізації дитини. Тому сімейні умови виховання, соціальне становище сім'ї, рід занять її членной, матеріальне забезпечення і рівень освіти батьків, значною мірою визначають життєвий шлях дитини. Крім свідомого, повноцінного і цілеспрямованого виховання, яке дають батьки, на дитину впливає вся внутрісімейна атмосфера, причому ефект цього впливу з віком накопичується, переломлюючи в структурі особистості.
Проблеми розвитку та соціалізації дітей у контексті сімейних відносин зачіпаються в дослідженнях в галузі соціальної педагогіки та психології (В.Г Бочарова, М.Ю. Кондратьєв, А. В. Мудрик, І. С. Полонський, AM Прихожан, А.А. Реан, В.Д. Семенов, А.Н. Толстих, Б.Ю. Шапіро та ін), а також в превентивної психології та педагогіці (С.А.Белічева, А.С.Белкін , А.І. Захаров, В.Є. Каган, А.І. Кочетов, І.П. Прокоп'єв, М. Раттер та ін.)
Особливості взаємодії дитини з батьками, ступінь їх чуйності, наявність емоційних зв'язків і відносин прихильності впливають протягом усього періоду дитинства, так і в подальшому житті, є своєрідним еталоном побудови його відносин з іншими людьми. Тому так важливо, щоб у кожної дитини були і батько і мати.
Але якщо в сім'ї лише один батько? Які соціально-психологічні наслідки виховного впливу такої сім'ї на формування особистості дитини? Відповіді на ці питання лежать ми вирішили дати в нашій дипломній робот...
