ри, що обумовлюють девіантну поведінку неповнолітніх.
Проблема прояви підлітками агресивності завжди була в тому чи іншому ступені актуальна для будь-якого суспільства. Практика доводить, що агресія не відноситься до тих явищам, якими можна ефективно керувати на основі життєвого досвіду і здорового глузду, а саме так намагаються чинити батьки та педагоги при управлінні агресією сьогодні.
Скільки - небудь ефективний вплив на агресію може чинитися в тому випадку, коли ми досить глибоко розуміємо дійсні причини виникнення агресії, представляємо закономірності її розвитку і вирішення, для чого потрібна допомога науки.
В останні роки науковий інтерес до проблем підліткової агресивності істотно зріс, але, на жаль, робота здебільшого містить в собі теоретичні міркування про її механізми і проявах.
Велике значення в плані становлення агресивної поведінки підлітка в сім'ї та поза її, а також характеру взаємин з оточуючими в зрілі роки роблять наступні фактори сімейного виховання (тому саме в сім'ї підліток проходить первинну соціалізацію):
реакція батьків на неустаівающее їх поведінку підлітка;
характер відносин між батьками та дітьми в цілому;
рівень сімейної гармонії або дисгармонії;
характер відносин з рідними братами і сестрами;
погані відносини з одним або обома батьками;
відчуття підлітком байдужості до своїх почуттів;
відсутність необхідної підтримки і зацікавленості життям підлітка.
Сім'я як один з найважливіших факторів соціалізації робить істотний вплив на формування спрямованості поведінки підлітка, яка залежить від особливостей і стилів батьківського ставлення.
Агресивні підлітки засуджуються і відкидаються дорослими через нерозуміння і незнання причин їх агресивної поведінки, викликаючи відкриту неприязнь і неприйняття в цілому. Взаємодія з дорослими, готовими зрозуміти і прийняти його, дає агресивному підлітку безцінний досвід, що дорослі бувають різними, а світ не тільки, що може позитивно позначитися на базовому довірі підлітка до людей і світу в цілому.
Так як підліток знаходиться в постійно мінливих умовах, то і реакція його психіки на події мінлива. Тому зростає роль свідомості батьків у критичному ставленні до себе залежить від педагогічного рівня батьків, що позначається на розвитку і поведінці підлітка. До соціально-психологічних умов належить все те, що пов'язано з системою відносин людей, тобто груповими явищами, а саме: взаємини: симпатії та антипатії, співпраця і конфлікти, згуртованість, злагодженість, соціально-психологічний клімат, керівництво, лідерство та інше.
На наш погляд головним соціально - психологічною умовою реабілітації є сімейні стосунки. Однією з найважливіших потреб перехідного віку стає потреба у звільненні від контролю й опіки батьків, вчителів, старших, а також від встановлених ними правил і порядків. Як реакція на нерозуміння з боку дорослої людини у підлітка виникають різні види протесту, непокори, неслухняності. Якщо дорослий усвідомлює причину протесту з боку підлітка; то він бере на себе ініціативу в перебудові взаємин, і ця перебудова проходить безконфліктно. В іншому випадку виникає серйозний внутрішн...
