розробили методисти НДІ педагогіки УРСР - зрозуміло, у співпраці з вчителями-предметниками даної школи. Останнім діти-акселерати дуже сподобалися. На одностайну 'думку педагогів, ці учні відрізняються від своїх однолітків більш високим рівнем розумового і морального (розвитку. Враження таке, що «ці діти можуть все". У всякому разі, працювати з ними надзвичайно цікаво. І вчаться вони за- колишньому на 5 і 4.
Поглиблені програми в цілому виявилися адекватними. Зараз завершується підготовка до їх тиражуванню, оскільки на підході цілий загін експериментальних шкіл, де класи прискореного навчання стануть з нового навчального року класами поглибленого вивчення основних предметів. А тим часом іде підготовка програм для шостого класу. Так ми і ростемо разом з нашими вихованцями.
Кажуть, що найточнішим вимірником суспільної цінності науково-практичної ідеї є її здатність служити товаром. Довелося і нашому колективу піддати своє дітище - психолого-педагогічну систему диференціації навчання - випробуванню ринком. Зрослий масштаб експерименту повелів створити при лабораторії спеціальне впроваджувальне підрозділ, а воно в нинішніх умовах може бути тільки госпрозрахунковим. Так виник Республіканський науково-практичний госпрозрахунковий центр Психодіагностика і диференційоване навчання .
Школам, які виявляють бажання запровадити в себе психолого-педагогічну систему диференціації навчально-виховного процесу, Центр надає обслуговування трьох видів: 1) розсилка післяплатою видаються Центром методичних матеріалів (тестів, методичних посібників, описів досвіду передових вчителів і т. д.); 2) тижнева курсова (Підготовка педагогічного персоналу, приступати до роботи по зазначеній системі; 3) методичне інструктування з виїздом представника Центру безпосередньо школу, район строком до п'яти днів. Крім того, Центр надає посередницькі послуги в розробці окремих питань, пов'язаних з психодіагностикою і диференційованим навчанням, у тому числі з виявленням і навчанням обдарованих дітей.
