ключити як якісні, так і кількісні параметри розвитку особистості вихованця.
. Основні параметри підготовленості випускника слід викладати, виходячи з пріоритетності функцій даного освітнього закладу, його призначення.
. Образ випускника - це програма-мінімум, що дозволяє членам педагогічного колективу зосередити свої зусилля не тільки на формуванні загальних якостей, але і на підтримку та розвиток унікальних рис особистості дитини.
. Корисно проектувати образ випускника конкретного дошкільного навчального закладу з урахуванням думок найближчих освітніх установ, в яких випускники продовжать свою освіту. Це сприятиме зміцненню зв'язків наступності у вихованні та розвитку вихованців на різних ступенях навчання.
2.6 Моніторинг досягнення дітьми планованих результатів освоєння освітньої програми
Для ефективного управління, прийняття обґрунтованих рішень з управління якістю освіти на рівні освітньої установи здійснюється моніторинг.
Мета моніторингу - створення інформаційних умов формування цілісного і достовірного уявлення про якість освітнього процесу МДОУ.
Завдання моніторингу:
. Спостереження за станом освітнього процесу в установі;
. Своєчасне виявлення змін, що відбуваються освітньому процесі, і факторів, що викликають їх;
. Попередження негативних тенденцій в організації освітнього процесу;
. Оцінка результативності та повноти реалізації методичного забезпечення освіти
Освітній моніторинг в ДОУ - багаторівнева система, в якій можна виділити:
. Перший рівень здійснюється педагогом (вихователем і фахівцем) - це спостереження за розвитком кожної дитини і дитячого колективу в цілому за певними напрямами
. Другий рівень здійснюється адміністрацією освітньої установи - відстеження динаміки розвитку дитячих колективів груп за певними критеріями в декількох напрямках і в часі (в кінці навчального року)
Моніторинг передбачає широке використання сучасних інформаційних технологій на всіх етапах.
Якими методами здійснюється збір інформації показано на Малюнку 2.
Рис. 2. Збір інформації
Моніторинг якості освіти та розвитку особистості дітей включає в себе три аспекти (медичний, психологічний, педагогічний)
Включення педагогічного контролю в роботу ДОУ відбувається по етапах:
1. Нормативно - інсталяційний
2. Аналітично-діагностичний
. Прогностичний
. Діяльнісно-технологічний
. Проміжно-діагностичний
. Підсумково-діагностичний
Система моніторингу досягнення дітьми планованих результатів освоєння програми повинна забезпечувати комплексний підхід до оцінки підсумкових і проміжних результатів освоєння програми, дозволяти здійснювати оцінку динаміки досягнення дітей і включати опис об'єкта, форм, періодичності та змісту моніторингу.
У процесі моніторингу досліджуються фізичні, інтелектуальні та особистісні якості дитини шляхом спостережень за дитиною, бесід, експертних оцінок, критеріально-орієнтованих методик нетестова типу, кретеріально-орієнтованого тестування, скринінг-тестів та ін. Обов'язковою вимогою до побудови системи моніторингу є поєднання нізкоформалізованних (спостереження, бесіда, експертна оцінка та ін.) і високоформалізованних (тестів, проб, апаратурних методів.) методів, методів забезпечує об'єктивність і точність одержуваних даних.
Обов'язковою вимогою до побудови системи моніторингу є використання тільки тих методів, застосування яких дозволяє отримати необхідний обсяг інформації в оптимальні терміни.
Для виділення змісту моніторингу необхідно співвіднести ті результати, на досягнення яких спрямована використовувана в дошкільному закладі програма, з тими якостями, які визначені в федеральних державних вимогах як плановані результати освоєння Програми.
Моніторинг досягнення планованих проміжних результатів освоєння Програми здійснюється один або два рази на рік (наприклад, травень або жовтень-травень) - періодичність встановлюється дошкільним закладом. До прийняття приблизною Основний загальноосвітньої програми, розробка якої забезпечується уповноваженим федеральним державним органом, моніторинг проміжних результатів можна здійснювати з використанням діагностики тих результатів, які закладені в реалізованої дошкільним закладом освітній програмі для кожної вікової групи.
Вся і...
