О. 4Н. 44Лебедева А. 4233Мартяшова І. 4444Міняев Ю. +5445 Продовження таблиці 2Мосіна Д. 3444Новоселов О. 4345Пальцев С. 4445Сертукова С. 4445Соколов А. 4Н34Стаканов Н. 4234Топоева К. 4455Хорев К. 4354Хохлов М. 3354Шілова В. 4445Щербаков Т. 3243Ящук А. +4445
Щоб визначити рівень достовірності відмінностей, отриманих в ході експерименту необхідно провести статистичні процедури. Найбільш простим і доступним вважається обчислення критерію знаків G. Він дає можливість встановити - наскільки однонаправлено змінюється значення ступеня навчання учнів у 9 а класі до і після проведення експерименту.
Таблиця 3. Розрахунок критеріїв знаків G
ФІОСОУ до експеріментаСОУ після експеріментаСдвігБезобразова Ю. 0,4160,455 + Бистрова Д. 0,2820,379 + Варнікова Ж. 0,2630,348 + Вілков К. 0,640,64 + Гулідова А. 0 , 4360,47 + Гуречкіна М. 0,2820,348 + Дьяков А. 0,3280,414 + Казаков Ю. 0,3640,398 + Кафтаров Д. 0,640,61-Климина Ж. 0,210,302 + Коновалова С. 0,3640 , 403 + Кушнарьова О. 0,390,449 + Лебедєва А. 0,3080,304-Мартяшова І. 0,390,363-Миняев Ю. 0,640,57-Мосіна Д. 0,3380,295-Новосьолов О. 0,3340,398 + Пальців С. 0,4720,57 + Сертукова С. 0,4720,5 + Соколов А. 0,3340,501 + Склянок Н. 0,4160,379-Топоева К. 0,3080,424 + Хорев К. 0,3080,414 + Хохлов М. 0,2560,381 + Шилова В. 0,3250,469 + Щербаков Т. 0,230,295 + Ящук А. 0,4720,5 +
Сума нульових зрушень - 1, Сума + зрушень - 21, Сума _ зрушень - 6.
зрушень ненульових, велика частина зрушень позитивна.
Висновок
Педагогічна технологія означає системну сукупність і порядок функціонування всіх особистісних, інструментальних і методологічних засобів, використовуваних для досягнення педагогічних цілей.
Групове навчання - це використання малих груп (3-7 чоловік) в освітньому процесі. Воно передбачає таку організацію роботи, при якій навчаються тісно взаємодіють між собою, що впливає на розвиток їх мови, комунікативності, мислення, інтелекту і веде до взаємного збагачення. Головна умова групової роботи полягає в тому, що безпосередню взаємодію навчаються здійснюється паритетно, на партнерській основі. Це створює комфортні умови в спілкуванні для всіх, забезпечує взаєморозуміння між членами групи.
Використовуючи групові технології процесі навчання, викладач керує роботою через усні або письмові інструкції, які даються до початку роботи. З викладачем немає прямого постійного контакту в процесі пізнання, який організовується членами групи самостійно. Таким чином, групова форма роботи? це форма самостійної роботи учнів при безпосередній взаємодії їх між собою.
Основними цілями групових технологій є забезпечення активності навчального процесу та досягнення високого рівня засвоєння змісту.
Виділяють наступні різновиди групових технологій: груповий опитування, громадський огляд знань, навчальна зустріч, групова дискусія, диспут. До групових технологіям слід віднести і багато технологій нетрадиційних уроків, в яких має місце поділ класу на які-небудь групи (урок-конференція, урок-подорож, інтегрований урок та ін.)
В результаті виконання дипломної роботи в першу чергу була досягнута головна мета - з'ясовано на прикладі викладання географії при вивченні теми Східний Казахстан raquo ;, в якій мірі диференціація навчальної діяльності, як інноваційна педагогічна технологія, впливає на якість навчання, диференціація навчальної діяльності підвищує рівень і якість навчання.
При використанні диференційованого підходу на уроках географії в експериментальному класі якість навчання підвищилося на 21% - за результатами контрольних робіт.
За поточними оцінками якість навчання підвищилося на 18%.
Були вивчені літературні джерела та розкрито поняття диференційованого навчання - як способу організації навчального процесу, при якому враховуються індивідуально-типологічні особливості особистості у формі спеціального створення відмінностей в процесі і результатах навчання.
На уроках застосовувалися застосування групових технологій на уроках географії значно підвищує успішність учнів, а також розвиває інтерес до предмету географія. розроблені раніше диференційовані завдання, різні за характером і складності.
Проведено всі види експерименту: констатуючий, формуючий і контролюючий.
Таким чином, ми прийшли до висновку про те, що застосування групових технологий на уроках географії значно підвищує успішність учнів, а також розвиває інтерес до предмету географія.
Список використаної літератури
1. Селевко Г.К. Сучасні осві...
